现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

中职语文教学中差异化教学策略

2021-02-15  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  与普通学校教育相比,中职教育重点培养的是学生快速步入社会的技能和素养,专业性更强,并且需要符合现代社会发展的现实需求。语文教学是中职教育中非常重要的课程之一,老师不但要注重学生语文基本素养的培养,而且要进行符合其自身条件的语文能力培养。若要提高中职语文教学的质量,老师必须详细分析其差异,将千篇一律的教学模式进行改革,并针对学生的个体差异实施不同的教学策略,立足差异化教学之上。就差异化教学的必要性,阐述中职语文教学的相关策略。
  [关    键   词]  中职;语文;差异化教学;策略
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)11-0066-02
   中职教育要求老师从实际出发。但以往的教学模式都是目标一致,授课方法一成不变等,进而忽略了中职学生的个体差异性,便无法满足其实际需求。所以,实行差异化教学对中职学生来说意义重大,而中职语文教学实施差异化教学也非常必要。在此方式教学下,学生的差异性不再是教学负担,而是教学特色,使学生得到更好的学习发展。
   一、中职语文教学存在的问题
   (一)教学观念较为落后
   现阶段,仍有许多中职语文老师没有认真将学生作为课堂的主体,不清楚每位学生的学习需求和学习进度,只是根据教学目标、教学大纲进行授课,不但忽略了学生的个体差异,而且还降低学生的学习兴趣,最终导致学生的学习能力较弱。同时,课堂上教授的学习内容均来自书本,易导致学生的知识面过于狭窄。此外,课本上的教案陈旧,无法顺应现阶段语文教学的实际需求,学生的专业能力无法大幅度提升。
   (二)教学方法较为陈旧
   传统的中职语文教学方法存在单一性、封闭性,几乎来自教学材料,不但限制了老师的思维创新,更容易忽略知识的推广性。由于中职学生的个性较为突出,且正处于好奇心强、思维活跃的阶段,一成不变的教学方法最终会扑灭学生的学习热情,使学生在探索知识的道路上缺乏成就感,降低各方面的参与性,这对学生的个人综合素质及專业性有极大的不良影响。
   (三)学生自身存在的问题
   多数中职学生存在知识结构不全、知识水平低下、自主学习能力弱等现象,在语文学习中,对课堂知识的总结以及课外知识的探究,都没有足够的系统性、逻辑性,,导致其只能简单理解语文内容的表面意思,无法深入了解或领悟文章的内涵,阻碍了学生写作能力、阅读能力与思维能力的提高。
   二、中职语文差异化教学的必要性
   (一)中职语文差异化教学符合时代的发展需求
   随着时代的快速发展,社会竞争越来越激烈,当今社会更需要的是能开拓、创新的高素质专业性人才,但传统的教学模式已难以满足这一现实需求。对不同的学生予以不同的标准来要求尤为必要,这便需要差异化教学来完成,为中职学生提供更适合其自身发展的方案。
   (二)中职语文差异化教学符合学生个体差异性
   每个中职学生对语文的兴趣及其语文基础知识差异较大,加上不同专业对语文教学内容的需求不同,进一步增加了中职语文教学的难度。针对这一差异,老师在实施教学策略时,就应该立足于学生的个体差异,将学生的兴趣、爱好、性格等充分考虑进来,正视差异,提供更好的教学方法,最大限度提高学生的专业性、创新性,为社会培养高素质综合型人才。
   三、中职语文差异化教学的策略
   差异化教学就是强调老师为学生提供符合的教学目标、内容、活动、评价等,进而打破传统教学模式的机械化,提高教学质量和学生的综合能力。
   (一)重视性别差异,完善学生学习目标
   中职教育的目标是为现代社会培养复合型人才,并为企业提供专业性实用型人才,这就导致中职语文教学和普通高校的语文教学目标不同。但是每个学生有自己的想法,其自我学习目标也大大不同。老师要接受学生的目标差异,帮助学生制订符合自身的终身目标,并督促其逐渐完成目标。受专业的影响,每个班级的男女生比例差异大,所以,老师在了解学生的确切目标后,也要根据班级性别差异来调整教学方法。比如,旅游、服务等专业女生人数较多,而女生多的班级通常对语文的学习兴趣较为浓厚,加上其心思细腻、性格活泼,课堂容易掌握,师生之间互动较多。汽修、计算机等技术类专业的男生较多,而男生多的班级比较难驾驭,主要是因为多数男生对语文缺乏兴趣,加上基础知识差,又无明确的语文学习目标,易出现厌学心理。若学生的目标是做一名导游,女生较多的班级则可以多进行情景对话、角色扮演等,帮助学生创建舞台,锻炼其展现力,提高其应变能力和表达能力;男生较多的班级则可以多进行课文辩论,让其将自身的真实想法表达出来,并提高其言语表达能力和分析能力等。由于生理结构的不同,在发育期间,男生的大脑右半球发展较好,而女生的左半球则发展更好,故女生的语言表达能力会优于男生,男生的思维能力及肢体表现则胜于女生。通过上述教学方法,能有效结合男女之间的优势、差异,帮助学生将自身优势发挥最大,提高其成就感及学习兴趣,为语文知识的积累和专业能力的提高奠定良好的基础,有助于学生完成目标,这也体现了差异化教学的新颖性。
   (二)正视专业差异,提高学生的专业能力
   为适应现代社会的发展需求,中职学校会设置许多专业,而不同的专业对语文素养要求大不相同,若只是一味进行传统模式教学,会逐渐忽略中职语文教学与专业服务目标的相关性,所以老师要根据相关专业灵活开展语文教学。例如,类似于旅游、服务、教师等专业,其学生的口语交际能力要比技工类专业的学生要求更高,除了要全面掌握沟通、交流等口语技巧,而且要熟练掌握并良好地应用,保证其专业性[6]。因此,老师可以根据教学内容,从听、说、读、写四个方面着重教学。比如在学习《荷塘月色》这一课时,老师可以将学生进行分组,每组4个人,由1名学生进行文章朗诵,2名学生通过听其朗诵进行阅读点评和文章解说,最后1名同学生则负责写文章读后感。这样,不但可以锻炼学生的听、说能力,而且能提高学生的理解、写作能力,进而完善其专业性。若是汽修、计算机等专业,对学生的思考、分析、运用能力要求更高,所以老师可以根据教学内容设计与专业相关的案例,让学生进行分析、点评,可提高其思维运转及分析能力。通过这一方式教学,能让学生真实了解语文教学的内涵、意义,促使学生将所学知识吸收、利用,进而提高其专业能力。

相关文章:
  • 1 巧用互联网,打造精彩小学英语课堂
  • 2 现代信息技术在农村小学英语口语教学中的有效应用分析
  • 3 运用多媒体技术,优化小学语文课堂教学
  • 4 小学科学“探究式”对比教学初探
  • 5 名画欣赏在小学低年级美术课堂的选择与运用
  • 6 小学语文单元整体阅读教学模式初探
  • 7 小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法
  • 8 在小学数学教学中做好学生的导航者
  • 9 赏识教育法在小学后进生转化工作中的运用
  • 10 简化式教学在小学数学教学中的运用策略
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新