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基于朗读背景下的初中英语教学策略研究

2021-02-25  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:英语是一门语言类学科,听、说、读、写四方面的初步掌握是初中英语教学的基本要求,当前我国英语教学存在短板,忽视四方面之一的朗读教学,让学生置于只会写不会读的尴尬境地,不符合当前我国学生全面发展的教育理念。通过分析初中英语朗读教学现状,提出将朗读融入初中英语教学的策略,帮助学生摆脱哑巴英语,提高自身技能。
   关键词:朗读;初中英语;教学策略
   英语朗读与汉语朗读一样是有自己的语音、语调和感情色彩的。良好的英语朗读可以让初中生更好地理解和掌握英语这门学科。朗读是眼、口、手、脑协调发展的结果,将朗读融入初中英语教学可以培养学生的英语语感,初中生也可以利用朗读加强自己对英语单词背诵的能力。
   一、初中英语朗读教学现状
   1.重视书写忽视朗读
   新课程改革要求教师在进行初中英语学科教学时培养学生综合语言运用能力,这就要求英语教师要让初中生在听、说、读、写上全面发展[1]。但传统英语教育理念中朗读教育并不受重视,教师更关注学生的拼写与语法的学习,这与我国当前初中学业水平考试中英语考试形式紧密相关。当前初中英语考试内容是以书面形式呈现的,在这样的现状下,初中英语教师与学生很容易犯同样的错误,即认为朗读可有可无。在错误意识的影响下初中生很难培养出英语语感,这也让初中生在英语学习中只能靠死记硬背的方式,长此以往只会让初中生失去对英语学习的兴趣。
   2.教师朗读能力不足
   现有的初中英语教师队伍都有很强的逻辑思维能力和英语教学素养,但是这些教师是从传统英语教育中成长起来的,他们的朗读能力有待加强。初中生处于青春期,此時的他们是有一定的自主意识的,对于权威也不再是完全盲从,反而会带着一些挑剔的想法看待权威。现在的初中生生活在网络时代,他们很容易从互联网上接触标准的英语发音,在这种情况下,如果教师自身朗读能力不足,发音不准确,会让初中生质疑教师的能力,造成师生间不必要的摩擦,不利于师生之间和谐关系的建立;也会影响英语课堂教学质量,让初中生失去学习英语的劲头。
   二、将朗读融入初中英语教学的策略
   1.优化英语课程结构,培养学生的朗读意识
   英语作为初中三大主要学科之一,一直受全体英语教师和广大家长的重视。在初中学校课程安排上,英语学科的课时量是足够的,这为培养初中生英语朗读意识提供了有力保障。初中英语教师应该从大局考虑,全面优化英语课程结构,将朗读教学融入每一节课程之中,在让初中生学习英语课文之前先让学生进行朗读学习,课后也要留有朗读作业,并且要明确英语朗读要求,即英语朗读要做到声音洪亮、发音准确、语调适宜、富有感情色彩,而不是仅仅读出来就行。明确朗读标准一方面可以让学生重视英语朗读,对其有明确的认识,另一方面也可以真正提高初中生的口语交际能力,让初中生在朗读中感受到语言的魅力,从而提高对英语学习的兴趣。
   2.提高教师的朗读水平,引导学生准确发音
   教师在学生学习中处于引导者的地位,教师的一言一行都是学生学习的模范。在初中英语教育中,英语教师也是初中生学习的榜样。只有英语教师对朗读足够重视,才能让学生重视英语朗读。只有英语教师的朗读水平足够好,才能让初中生对教师足够尊重,使初中生愿意跟随教师的步伐进行英语朗读学习。初中英语教师自己要树立终身学习的意识,通过各种渠道提高自己的英语朗读能力,如参加技能培训,为自己充电,也可以多看英剧、美剧,让自己置身于英语的世界中多听、多说。
   初中英语教师在课堂上要将范读与自读相结合,即教师范读与学生自读相结合。如,在讲授文章语法之前先由教师为学生范读课文,让学生对单词发音有一个初步认识,再由学生自己默读一遍,,抽几名同学站起来大声朗读,与其余同学一起对朗读的学生进行纠音,引导全体学生准确发音。
   3.采取多样朗读方法,激发学生的朗读兴趣
   初中英语教师可以借鉴语文朗读的方法,将适合英语朗读的方法融入英语课堂教学中,激发学生对英语朗读的兴趣[2]。如,将角色扮演融入英语朗读教学中,根据文章内容让学生挑选角色,帮助学生划分角色所读内容,按照角色进行分组,小组比赛谁读得更好。初中生是有很强好胜心的,利用这一心理让他们主动在英语课堂中开口,也能帮助初中生对文章内容有更好的理解。
   初中英语教师一定要做好协调和指导工作,对英语朗读好的同学进行夸奖并且给予一定的奖励,让他们产生自豪感,从而更加喜爱英语朗读。对于英语朗读不好的学生不仅要纠正读音,也要适当鼓励,可以结合自己的经历告诉学生,只要努力,每个人都可以提高英语朗读能力,帮助基础弱的初中生树立学习英语的自信心。
   4.强化英语朗读训练,提高学生的朗读水平
   英语朗读和其他学习一样是需要长期和专业的锻炼的。初中英语教师可以每周专门抽出一节课,与学生一起进行英语朗读训练,将英语文章拆分出重难点,与学生一起分析每一句话的情感色彩,帮助学生了解重读音节和拼写规则。布置课后英语朗读作业,让学生家长录制音频传送给教师,初中英语教师要及时进行检查并给出具体意见,让学生知道自己的问题从而进行改进,在师生与家长的共同努力之下提高学生的朗读水平。
   综上所述,将朗读融入初中英语教学对培养初中生综合语言运用能力是至关重要的,只有初中英语教师树立朗读意识,在课堂中指导学生进行朗读学习,学生才能够树立朗读意识,在朗读中全面发展自己,进而实现朗读水平的提高,促进自身长远发展。
   参考文献:
   [1]宋灵.初中英语朗读训练的作用和方法[J].当代教研论丛,2019(2):113-114.
   [2]杨星.探究初中英语教学中朗读和背诵的策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(5):87.

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