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如何在初中地理课堂有效开展趣味教学

2021-03-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:地理是一门自然科学学科,和日常生活有着密切的关系,,涉及天文、地质、土壤、气象以及生物等内容,而且地理现象无处不在。在新课程改革背景下,应当将地理知识和实际有效结合,引入趣味性内容和方式,开展趣味教学活动,帮助学生理解地理知识和现象,提高课堂教学效率和质量。因此,作为初中地理教师,应结合教学内容,开展趣味教学活动,实现课堂教学创新。结合初中地理教学,提出几点趣味教学策略。
   关键词:初中地理;趣味教学;有效策略
   兴趣是最好的老师,学生对事物充满兴趣,才会主动开展学习和探索活动。初中地理课堂教学中,教师应开展趣味教学活动,激发学生对地理知识的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,使学生在轻松愉悦的氛围中开展自主学习,为学生学习提供动力。但是,在实际的教学中,课堂教学方式较为单一,学生对知识的理解有一定的难度,降低了学生的学习效率。在新课程改革背景下,教师应当创新课堂教学方式,保证趣味教学活动有效开展,增强课堂活动有效性。
   一、设计趣味性任务,开展自主学习活动
   初中地理教学中,课前预习是重要的环节,能为课堂活动有效开展奠定基础。以往的课前预习中,教师常常让学生阅读教材,由于预习方式单一,内容较为枯燥,使得学生缺少学习兴趣,不利于课堂活动开展。作为教师,应当根据教学内容,设计相应的学习任务,开展趣味性活动,激发学生的学习兴趣。在任务设计中,教师应当注重生活化和趣味性,让学生主动进行预习,开展自主学习活动。例如,湘教版初中地理七年级上册“气温和降水”的教学中,为了激发学生的学习兴趣,教师根据教学计划,提前布置相应的课前任务:在生活中,我们时刻和温度打交道,气温变化对生活有着直接的影响,让学生根据生活中气温的变化,观看天气预报,根据天气预报中的温度变化,选择第二天的任意时间进行观察和猜测,记录整点时间的温度。同时使用温度计测量温度,进行对比,让学生说一说两者是否存在差距,说出出现差距的原因。通过这样的任务设计,让学生开展课前预习,进行连续多天的观察、测量和记录,并且分析其温度变化情况。借助这样的课堂引导,帮助学生理解地理知识,深入分析和思考问题,发掘问题本质,保证趣味教学有效开展。
   二、引入趣味性活动,丰富学生的实践体验
   初中地理课堂活动中,为了保证趣味教学有效开展,教师要注重趣味内容的引入,加强学生的实践体验,保证课堂活动效果和质量。在具体的课堂活动中,需要深入分析教材内容,适当引入趣味内容和活动,借助活动体验知识内容,加强对学生动手能力的培养,锻炼学生的实践能力。作为教师,应当优化课堂活动设计,从学生角度入手,结合活动情况开展思考活动,实现学生综合能力的培养。例如,在湘教版初中地理七年级上册“我们怎样学地理”的教学中,需要学生掌握比例尺、读图方向、平面图绘制等内容,提高学生的地图识图、绘图能力。为了开展趣味教学活动,在导入环节引入趣味内容,教师可以这样导入:昨天我买了四份神秘礼物,分别埋在四个位置,根据提示的位置,画出相应的藏宝图,并且通过小组方式找到礼物,最先找到礼物的可以获得额外奖励。通过这样的引导活动,调动学生的课堂参与积极性,引导学生开展学习活动。在学生参与的基础上,教师根据教材内容,讲解比例尺、地图方向以及地图绘制等内容,加深学生对理论知识的学习和理解。在学生学习理论知识的基础上,按照所学知识画出学校平面图,按照规范和要求,绘制出更好的地图。借助此种教学方式,保证趣味教学活动有效开展,提高课堂教学效率和质量。
   三、利用趣味性视频,增强课堂学习效果
   在信息化时代背景下,多媒体成为课堂教学的重要辅助方式,也是学生非常感兴趣的教学方式,借助趣味性视频内容,保证趣味教学效果。在具体的课堂活动中,深入分析教学内容,引入趣味性视频,让学生观察和体验,加深对地理知识内容的理解。在学生观看趣味视频的基础上,让学生观察和分析其中的问题,结合教材内容寻找答案,引导学生开展学习和探究,保证趣味教学有效开展。例如,在湘教版初中地理七年级下册“东南亚”的教学中,教师根据课堂教学内容,向学生播放电影《泰囧》片段,此部分视频趣味性强,学生可以认真观看。在学生观看的基础上,提出问题:通过观看视频,说一说东南亚国家的风土民情和建筑特点,和我国有哪些不同。每个学生根据自己的观察,表达自己的观点和看法。在学生回答的基础上,引导学生阅读课文内容,从中找出相应的内容,加深对地理知识的学习和理解,了解东南亚不同国家的建筑特点和风土民情,保证趣味教学效果和质量。
   四、结语
   地理是初中阶段的一门自然人文学科,应当注重教学方式创新,趣味教学是一种新的教学方式,教师应当注重趣味教学的应用。初中地理教学中,教师借助趣味教学活动,激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,实现课堂教学目标。作为初中地理教师,应当结合学生的兴趣,设计趣味性学习任务,引入趣味性活动,结合趣味性视频等,优化趣味教学,提高课堂活动质量。
   参考文献:
   [1]王玲艳.趣味教学法在初中地理教学中的应用探析[J].学周刊,2019(20):109.
   [2]樊捷.趣味教學法在初中地理教学中的应用[J].中学课程资源,2017(12):38-39.

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