现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

互动式教学法在初中化学教学中的应用

2021-03-06  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:众所周知,课堂教学活动是师生、生生进行互动的活动。在组织初中化学课堂教学活动的时候,教师需要立足课堂教学的特点,灵活地应用互动式教学法,与学生互动,指导生生互动,使学生在互动中获取知识、享受乐趣,从而提升学习质量。结合教学经验,从创设教学情境、提出探究问题、开展小组合作学习这三方面入手,就如何应用互动式教学法进行详细说明。
   关键词:初中化学;课堂教学;互动式教学法;应用策略
   在传统的初中化学课堂教学过程中,大部分教师将单向地灌输知识作为教学重点,很少与学生互动,导致课堂气氛沉闷,学生学习效果不佳。新课改的实施,要求教师在组织课堂教学活动的时候,尊重学生的学习主体性,采取多样的策略实现与学生的互动,通过互动营造和谐的课堂氛围,同时使学生在互动中思考、探究,增强对所学知识的理解,提高课堂学习质量。为了实现课改要求,本人在组织初中化学课堂教学活动的时候,尝试应用互動式教学法,具体做法如下。
   一、创设情境,建构互动环境
   建构主义理论指出,学生的学习离不开适宜的环境,受到适宜环境的影响,学生会发挥自主性,积极地投身到学习活动之中。基于此,在组织初中化学教学活动的时候,要想真正地实现师生、生生之间的互动,教师要结合教学内容,采取适宜的方式为学生建构轻松有趣的课堂环境,使学生在环境的熏陶下产生互动兴趣,为实现互动教学打下坚实的基础。因为情境是建构教学环境的主要方式,且形象有趣,有利于激发学生的学习兴趣。所以,在组织初中化学课堂教学活动的时候,教师可以创设教学情境,打造互动环境。
   以“我们的水资源”一课为例,该节课教学的实施旨在引导学生探究水资源的重要性、水资源遭受污染的原因等,树立保护水资源的意识。水资源与学生的生活密切联系,在现实生活中,学生经常会看到水资源污染现象,或者阅读与之相关的新闻等。立足引导学生建立对水资源的生活认知,在组织导入活动的时候,教师可以先利用多媒体技术为学生展现本地的水资源污染情况,同时播放水资源遭受污染的新闻等,熟悉的生活内容很容易吸引学生的注意力。在学生观看视频、阅读新闻的时候,教师趁机向学生提出问题:当前存在着哪些水资源污染问题呢?我们为什么要保护水资源呢?我们要如何保护水资源呢?受到问题的驱动,学生产生探究兴趣,自主思考、积极交流,营造出轻松的教学氛围,为接下来与小组成员、教师互动交流问题打下坚实的基础。
   二、提出问题,师生互动探究
   教师是课堂教学的组织者,学生是课堂教学的参与者,二者在整个课堂教学实施过程中是缺一不可的。提出问题是引发师生互动的主要方式,教师和学生可以在一问一答中实现互动,同时碰撞思维,自然而然地完成对所学知识的理解。对此,在组织化学课堂教学活动的时候,为了实现师生之间的互动,教师可以围绕教学内容,为学生设计极具探究性的问题,驱动学生自主思考、探究,同时鼓励学生展现自己的思考结果,并就此继续提出问题,引导学生深入思考。
   以“二氧化碳的性质”一课为例,在实施课堂教学的时候,教师可以针对不同的实验操作向学生提出不同的问题。如要求学生向两杯装有澄清水的水杯中吹气,引导学生观察水杯中的水发生了怎样的变化。根据学生给出的答案,继续演示实验:向一个装满二氧化碳的塑料瓶中倒入1/3的水,盖上瓶盖,使劲摇晃塑料瓶,同时提出问题:你看到了什么现象呢?现象说明了什么呢?如此教学,不仅引发了学生的探究兴趣,还使学生在实验现象的辅助下获取化学知识,就此与教师展开交流,通过师生之间的互动,一步步地探寻、总结出二氧化碳的性质,加深对课堂所学知识的理解,提升课堂教学质量。
   三、小组合作,实现生生互动
   课堂互动的实现是教师与学生、学生与学生、学生与教材之间的互动。既然学生是化学课堂教学活动的参与主体,那么有效地实现互动教学自然离不开学生与学生之间的互动。而且,生生互动的实现还可以使学生真正地获得探究化学知识的权利。因此,在组织化学课堂教学活动的时候,教师可以采取小组合作的方式,引导学生生生合作。
   比如,在组织“二氧化碳的性质”教学的时候,,教师可以要求学生以小组为单位,合作讨论并设计用石灰水、石蕊等探究二氧化碳性质的实验方案,并据此进行操作。如此小组合作的实施,不仅使学生实现了合作学习,还使他们碰撞思维,进一步地探究化学知识,通过化学现象有效地总结化学结论,推动化学学习水平的不断提升。
   总之,在组织初中化学教学活动的时候,教师要立足课堂教学的特点,创设教学情境、提出问题、开展小组合作等,实现师生、生生之间的互动,使学生在互动交流中产生化学学习兴趣,获取有价值的化学知识,提升课堂教学效率,建构出高效的化学课堂。
   参考文献:
   [1]黄文周.初中化学课堂教学师生有效互动方式探究[J].现代教育,2018(6):61-62.
   [2]陈晓雁.初中化学课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].甘肃教育,2018(5):87.

相关文章:
  • 1 农村小学班级管理中的奖惩应用探讨
  • 2 新课程杂志2021年29期作者目录
  • 3 家校合作在小学班主任日常管理中的应用研究
  • 4 让激励成为进步的动力
  • 5 小学班主任管理的语言艺术研究
  • 6 小学班级管理中情感教育应用途径
  • 7 新课程杂志2021年28期作者目录
  • 8 随班就读自闭症学生交往行为的个案辅导策略
  • 9 家校合作促进孩子良好习惯的养成
  • 10 小学班主任如何培养学生良好的行为习惯
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新