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初中道德与法治高效课堂的构建策略探究

2021-03-08  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:新课程改革的逐步深入推进,不断地对道德与法治的学习提出新的要求。教师要不断加强自我反思,提出一些提高教学效率的策略,开掘教材内容,突出学生学习的主体地位,不断激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习动力,引导学生提高道德与法治的学习效果。
   关键词:初中;道德与法治;高效课堂;构建;策略
   初中道德与法治教学中,教师要创造良好的教学氛围,点燃学生学习的激情,不断更新自己的教学观念,努力成为学生学习的楷模,全面提高学生的学习效果。
   一、创造和谐的教学氛围,点燃学生的学习激情
   教师应该注重自己的教学能力,不断调整教学方向,最大限度地发挥学生的学习能力,用丰富的教学内容来刺激学生学习的兴奋点,帮助学生形成完善的学习体系。教师要努力打造高效的课堂,不仅要发挥自己的力量,还要在和学生的共同努力下,不断激发学生的道德与法治学习兴趣,实现高效的道德与法治课堂教学。教师要具备广博的知识面,要灵活运用各种教学技巧,不断拓展学生的学习内容,实现学生更好的学习效果。
   教师在讲课之前要重视教学设计,打造充满乐趣的道德与法治课堂,有效调动学生学习的积极性。教师要重视教学的导入环节,运用充满趣味性的教学语言、丰富的教学内容,集中学生的注意力,激发学生对于道德与法治知识的渴望,为学生今后的学习做好铺垫。教师可以讲解一些法治小故事,引导学生深入学习法治知识。教师可以努力营造高效的道德与法治学习氛围,活跃课堂学习的气氛,让学生在故事情节中感受知识,点燃学习激情。
   二、更新教学观念,成为学生的楷模
   教師是学生学习的引导者,也是学生道德教育、政治教育的主要实施者和引路人。教师要培养学生好的学习习惯,端正学生的学习态度,培养学生的学习能力。教师要逐步提高学生的知识水平,不能停留在过去灌输式教学的状态,应该积极反思自己,主动进行教学改革。例如,教师可以和学生展开互动,引导学生认识到道德与法治知识学习的重要性,引导学生将道德与法治知识运用到生活中。教师要开展科研工作,和同行开展积极有效的交流活动,加强教学反思,开展教学总结,优化教学改革,实现寓教于乐,形成和谐的教学氛围。此外,教师在教学的时候,可以引导学生查阅大量的资料,引导学生进行科学探究,引导学生发现自己、发展自己。此外,教师还要不断提高自己的修养,不断提高自己的修行,为学生树立学习的楷模。
   三、提升教学境界,拓展知识内容
   教师要在教学中拓展学生的学习内容,就要摆脱课本和教学的约束,引导学生阅读一些课外书籍,拓展学生的知识面。教师要引导学生多多参加学习活动,提高学生的实践能力,全面激发学生的学习激情。
   例如,教师可以让学生学习法律知识后进行知识的拓展和补充,选择一些有价值的热点社会话题进行讨论。例如,教师在讲解我们国家的发展的时候,可以延伸主题,进行知识的拓展,可以引导学生思考“制约国家发展的因素”“怎样表达追求和平的愿望”等,可以启迪学生的思维。教师也可以向学生介绍各个国家推动社会和平和发展所做出的积极努力,做出的积极贡献,也可以结合学生学习的道德与法治内容,引导学生抒发自己的想法,说出自己的感悟。
   四、发挥信息技术的作用,提高教学效果
   信息技术的到来改变了传统的课堂教学模式。教师可以引导学生运用网络信息技术,实现初中道德与法治课堂和现代多媒体技术的结合,顺应新时代多媒体技术的发展需求,满足学生对信息技术的需求,提高初中道德与法治的教学质量,实现学生综合素质的发展。
   教师要有效利用现代多媒体技术,采用多媒体的形式,提出一系列的问题,引导学生思考问题,调动学生的学习积极性。教师要提高学生的学习积极性,提高学生的法治意识,对学生进行法治教育,引导学生深刻认识到法治教学的重要意义。教师要以小组学习的形式,引导学生学习法治知识,探讨法治问题。教师要科学合理地运用信息技术进行教学,激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习激情,引导学生主动思考,丰富课堂学习的内容。
   五、采用情境式互动教学,开展主题教育活动
   教师在过去的教学中是教学的主人,学生是被动的接受者,教师教学很劳累,学生学习很辛苦。教师要创设一定的教学情境,开展互动式教学,实现师生互动、生生互动,采用情境式互动教学模式,激发学生的想象力和创造力,实现初中生的探究、发现和反思等,在初中道德与法治的教学中促进学生人格的完善,加强学生的自我修为。教师要让学生争做具备高尚道德的人,不断增强学生的社会法治意识,引导学生做社会上的有为青年。
   总之,教师可以开展道德与法治的宣传教育,可以开展道德与法治的教育专题活动。例如,针对法治,,教师可以请民警走进课堂中,给学生讲解专业的法律知识,也可以开展中学生法治讲座,实现学生和民警的沟通和交流,激发学生的学习激情,提高学生的学习质量,促进学生更好地学习道德与法治知识。

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