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幸福家庭教育课程的教材开发

2021-03-12  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:家庭是孩子在成长过程中的重要课堂,但当前在孩子的成长过程中,家长都更加注重孩子的学校教育,忽视了家庭教育。从孩子的成长方面来看,学校教育只能够传授给孩子基础的理论知识,培养良好的行为习惯,而家庭教育会对孩子长期的生活和学习状态产生重要的影响,幸福的家庭生活可以引导孩子形成良好的生活态度和行为习惯,因此必须注重幸福家庭教育课程的教材开发,运用这些教材可以干涉孩子的家庭教育,帮助家长培养孩子良好的行为习惯。对幸福家庭教育课程的开发展开探讨,帮助孩子营造良好的家庭学习氛围,为孩子的未来发展打下良好的基础。
   关键词:幸福家庭教育;教材开发;开发原则
   幸福家庭教育课程教材的开发主要功能是指当前大部分家长由于缺少专业的教育知识,再加上对于孩子日常生活中的行为没有加以关注,家长在孩子成长过程中缺少参与,没有对孩子的成长做出正确的引导,导致儿童在成长过程中出现了多样化的心理问题和行为习惯问题。而幸福家庭教育课程则是帮助家长来完善家庭教育,家长不必学习大量的教育学知识,只需要跟随教材指出的教育模式进行模仿,就可以对孩子的成长起到重要的引导作用。
   一、幸福家庭教育課程教材开发的必要性
   在孩子的成长过程中,家庭教育是学校教育、社会教育的基础,如果在家庭教育中出现了引导错误,或者没有对孩子的行为规范加以约束,那么将会导致家庭教育出现严重的偏差,这些偏差会使得孩子在未来成长过程中形成不良的心理状态和行为习惯,对孩子的未来发展都会产生较大的负面影响。数据表明,青少年的自杀率正在逐年上升,家庭内部矛盾问题是引发这一社会问题的主要因素,当前大部分家长缺少专业的育儿知识,在家庭教育中一般采用过于严厉或者过于宽松的教育方式。过于严厉的教育方式下家长遵循不打不成器的家庭教育原则,反而会进一步恶化孩子与家长之间的关系,导致孩子出现极其叛逆的心理。而过于宽松的教育方法家长主要采取尽可能满足孩子的需求的教育模式,这样的教育模式导致孩子出现任性、自主学习和生活能力不强等问题。随着孩子的不断成长,这些问题将会不断放大,在未来孩子独自进入社会后由于孩子缺少家庭教育的正确引导,就会对社会产生极不适应的心理表现与状态。所以幸福家庭教育课程教材的开发,就为缺少教育理念的家长提供了可靠的帮助。教会家长们如何处理好家庭关系和孩子的教育问题,促使家庭教育可以形成正确的教育观念,无论是对孩子的成长还是未来家庭发展都有重要的促进作用。
   二、幸福家庭教育课程教材开发遵循的原则
   幸福家庭教育课程教材的开发主要受众是缺少教育理念和教育方法的家长,所以在进行教材开发时就必须遵循这些家长思想与行为中的特色,避免在教材中出现一些过于深刻的专业性探讨问题,对家长的教育进行简单的指导,没必要让家长学习深刻的教育理论问题。因此幸福家庭教育课程教材开发必须遵循以下几点原则:首先幸福家庭教育教材必须具有可操作性。该教材的实质性质是一本工具书,不仅要给家长讲明教育的道理和方法,更重要的是为家长提供一些可操作性的实践任务,使家长按照书本的要求来进行一步一步操作,有效地将幸福家庭教育理念运用到家庭教育活动中,使得书本上的理论可以进行实践。其次,家庭教育教材必须突出重点。幸福家庭教育教材的重点是为了活跃孩子的家庭生活氛围,改善人际交往关系,所以幸福家庭教育教材必须围绕这一教育理念进行探讨,帮助孩子在家庭教育中形成良好的行为习惯。再次,家庭教育教材必须通俗易懂。家庭教育教材的受众属于缺少专业教育基础的家长,这些家长无法理解专业词汇和理论知识,再加上家长的受教育水平参差不齐,所以教育教材必须用一些简单的案例来对专业名词进行科普解释,尽可能保证所有文化水平的家长都能够看懂教材内容并且能付出实际行动。最后,注重孩子成长阶段的分类。孩子在成长过程中,不仅仅身体机能在快速发展,心理也在快速成熟,所以不同成长阶段的孩子心理表现会有所不同,所适用的教育方法也需要针对孩子的成长阶段进行分类,保证教育手段可以符合孩子的发展需求和心理状态。
   三、幸福家庭教育课程教材开发理论与实践方面的构成
   幸福家庭教育教材的开发理论,必须以如何教会孩子做人这一根本问题为主要内容,通过列举在家庭教育中经常出现的教育问题进行探讨,帮助教材使用者深入理解教育知识和教学理念。理论教育方面的内容包括孩子的心理与身体健康教育、情感教育、智力教育等,,也可以加入一些夫妻关系处理方法。而实践方面家庭教育因人而异,每个家庭的人员构成和生活水平都有较大的差异,所以在实践方面尽可能避免需要以物质基础为条件的实践内容,而是需要以家庭的规律和共通性来展开实践教育活动。幸福家庭教育不仅仅是对孩子的一种教育模式,更是对家长的一种教育,所以通过实践内容必须让家长形成正确的教育观念才是教材的核心内容。
   总之,目前随着教育事业的不断发展,家庭教育已经被人们广泛关注,幸福家庭教育课程教材的开发就是在这一教育背景下提出的。幸福家庭教育教材的开发必须遵循以人为本、理论与实践相结合的原则,提高教材的实用性才可以快速促进家庭教育理念的发展。
   参考文献:
   [1]张爱琴.民族地区乡土教材的开发模式与功能[D].北京:中央民族大学,2010.
   [2]韩蓓,高瑾.高校开设公共家庭教育课程论析[J].中国成人教育,2015(9):156-158.
   [3]唐冬梅,徐东,夏巍.诺丁斯幸福教育观对我国当前幼儿家庭教育的现实关照[J].大庆师范学院学报,2019,39(5):114-121.

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