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“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探析

2021-03-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着科学技术的不断发展,互联网对我们生活的影响越来越大,也为大学生提供了大量的创新创业机会,但现在很多高校存在课程结构不完善、教育理念过于陈旧等方面的缺陷,在这种背景下,互联网为高职院校创新创业教育翻开了新的篇章。
  [关    键   词]  “互联网+”;高职院校;创新创业教育改革;策略探析
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)39-0210-02
   21世纪的新一代大学生应秉承当代创新意识,高校也应加强大学生创新意识的培养,提升学生的社会竞争力,为学生毕业后创业或就业打下坚实基础。当前高校创新创业教育还存在着一定的问题,例如教学思想落后、教材更新不及时、培养目标不明确等。高校应正视创新创业教育存在的问题,注重学生创新意识的培养,在当前“互联网+”背景下抓住创新创业的大好时机,大胆进行创新创业教育改革。本文将基于“互联网+”时代背景下,对高校创新创业教育改革策略进行探析。
   一、高职院校创新创业教育存在的主要问题
   (一)课程设置不合理
   很多高校并不重视创新创业课程,将其设置成单独的创业类课程,课程的设置单一,甚至有的高校一个学期只有几节课。也有高职院校将创新创业教育课程设置为选修课,大大限制了学生的创新思维,教学效果不理想。
   一方面部分高职院校在对创新创业教育目标进行规划时,并没有与学校的教育目标相结合,使学校对创新创业规划没有明确定位,导致学校创新创业课程设置不合理,没有形成完善、合理的课程教育体系,另一方面学校的创新创业教育体系课程设置与学生的需求背道而驰,与学生所学专业课没有紧密联系,使“双创”教育缺乏实际效果。
   (二)教育形式落后,课堂效率低
   新时代的到来导致大学毕业生数量越来越多,但是企业对大学生的要求却不断升高,所以现在毕业生就业形势严峻。在此背景下,高职院校的教育没有将创业意识作为重点,而是研究如何提升学生的就业率,认为学生毕业工作之后才可考虑创业,没有将创新创业教育作为教学侧重点,现有的教学理念已经很难适应社会的不断进步,使多元人才培养受到了限制。
   另外,很多教师在课堂上采用传统的教学模式,没有突出学生的课堂主体地位,时间长了学生就会失去听课的兴趣,师生互动越来越少,教师难以用实践来引入课堂,导致课堂效率越来越低。
   很多高校课堂上只是将理论知识作为重点,主要以给学生讲授理论为主,在很多创新创业教育课堂上只是讲授学生创新创业的基本概念、创业准备和创业计划等理论知识,并没有注重学生创新创业意识和创新综合素养的培养,导致学生对自身的未来发展方向迷茫,缺乏创业激情和必要的创新创业能力。特别是在现在“互联网+”的背景下,传统的创新创业教育形式脱离社会的步伐,缺少专业针对性,缺少与行业的联系,愈发满足不了学生对创新创业的需求。
   (三)学生缺少创新意识,“双创”思想缺乏引导
   高校学生已经有了很强的自我认知以及自我学习能力,但是缺少引导。很多学生本身對创新创业没有太大的规划,上学期间学习知识、进行兼职、参加社团活动等,对专业性知识和实践能力掌握不多,缺乏系统性的教育,在这种情况之下,虽然很多学生对创业抱有热情,但是却难以接受社会的磨炼,创业行动难以实施或难以坚持。
   创新创业教育不仅需要以知识理论为基础,同时也需要有正确的“引路人”,但是很多高校对“双创”的引导并不合理,首先是没有学生传达正确的创业观,导致学生对创新创业的总体理解比较浅显,学习经验并不充足,另外就是在学生进行创业时没有关注学生的后续发展,未作出及时的引导。
   二、“互联网+”背景下创新创业教育的优势
   (一)具有时代特点
   在此背景之下,高校学生需要提高自身的综合素养,为以后的职场生活或者创业道路做好铺垫。为提高学生的创新创业能力,学校应给予学生更多的教育条件,引导学生在学习的过程中找到自身的缺点并及时改正,高校进行创新创业教育对学生形成创新意识有巨大的促进作用。
   (二)创新教育作为一种新颖的教学方法,通俗易懂,容易变通
   高校开展创新创业教育的目的在于培养学生的创新意识,提升学生的综合素养,,通过对学生的教育,可以使学生具有创新精神、创新意识、创新竞争思想,对学生走出校园进入社会,为社会做出自己贡献,实现新时代的发展,具有重大意义。学校应积极展开创新创业教育以及实践,在此基础上对创新教育进行改
  革,探究新的思路,用新颖的方式,以适应信息时代对创新教育的要求。
   三、“互联网+”背景下高职院校创新创业教育改革策略
   (一)培养学生的创新观念
   学校可充分利用互联网的优势,为学生设立创新创业问答平台,例如运用学习软件,教师通过上传创新创业的资料、视频等多媒体元素,学生通过学习向教师提出问题,教师进行及时解答,收集创业成功者的经验,供学生进行参考,为大学生了解创业方法和创业条件予以支持和帮助。多注意学生的问题,纠正学生的错误理念,尽早制定防范的措施。当前大学生已经有了自己独立的意识和处理事情的能力,但对社会涉足甚少,学校也可组织创新创业方面的讲座、沙龙等集体活动,为学生创新创业意识的发展指明方向,培养学生的创新意识。

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