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跨界:构建儿童写作新时空

2021-04-06  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:跨界,是指从某一属性的事物进入另一属性的运作,其本质是整合、融合。把“跨界”引入儿童写作活动,突破学科界限,将生活和教育、校园和社会融会贯通。通过整合已有的各项课程,儿童将以全新的视野进入写作领域,获得独特的情感体验。
   关键词:写作教学;儿童习作;核心素养
   教师在设计习作教学的时候,,应始终将儿童作为教育活动的主体,而“跨界”进行的习作训练更是一种基于儿童立场安排课时、开展活动的创新方式,对于儿童写作训练的加强和写作素养的提升有以下四个特点。第一,明确教学的对象。建构属于儿童本身的认同感,让他们能在自己所处的世界中找到内心的追求與意义,并通过持续不断的强化获得成长。第二,尊重儿童的特点。根据埃里克森的“八阶段”理论,儿童在小学时期具有强烈的好奇心和求知欲,教师应在了解儿童的学习心理和认知结构的基础上,设计满足儿童认知需求的教学活动。第三,选择恰当的方式。教师要尽可能创造符合儿童身心发展规律的学习情境,在真实状态下调动儿童的积极性。第四,引导自主的发展。儿童是发展的人,具有无限潜能。新课程要求教学以学生为主体,教师的教学活动要以促进儿童主动学习、自主发展为目标。
   一、用脚步“穿越”,记录熟悉的味道
   教师引导儿童“穿越”校园的围栏,从课本内容穿梭至现实,这一“跨界”活动为儿童写作开辟了“生活课堂”。部编版二年级下册识字单元中有一篇“色香味”俱全的课文——《中国美食》,通过介绍11种中国美食,让孩子们了解各地的特色菜肴和经典的烹饪方法。孩子们接触这一课时都特别兴奋,精美的图片不仅大大激发了他们的识字兴趣,更在不知不觉中增强了孩子们的民族自豪感,培养了他们热爱生活、热爱祖国的感情。结束本课教学时,孩子们意犹未尽,他们运用学习到的新知识,滔滔不绝地说出自己了解或者喜欢的各种美食。于是,我设计了这样一个课后写作活动:请每位同学化身小记者,介绍“我家的私房菜”,见证一道美食从菜市场到端上餐桌的整个过程。在写作前,我和孩子们共同梳理出一个相对统一的框架,约定最终的作品要像《中国美食》那样图文并茂,其中文字部分主要包含“创意的美食名称”“精心的原材料挑选”“有序的美食制作过程”“细致的美食鉴赏家点评”这四个部分。这一写作活动,包含了真实的背景、事件、写作目的和写作任务,孩子们亲自参与的整个过程为写作本身提供体验。
   孩子们的亲身经历,带来个性化的创意作开头:
   “你瞧,菜市场里人山人海。鱼儿又蹦又跳的,像调皮的小朋友在奔跑;水灵灵的生菜又脆又嫩,像可爱的小姑娘在化妆;五光十色的葡萄和又大又红的苹果正在向人们招手。”
   “可能由于这是我第一次独自买菜,一路上,我忐忑不安,心中好像有一只小兔子在蹦蹦跳跳。到了菜市场,各种各样的新鲜食材组成一个个小王国,我像迷路的小精灵在里面东瞧瞧、西望望,都不敢开口问价钱呢!”
   孩子们的文字世界因为充满烟火气的菜市场和新奇的购物经历而变得格外温馨、亲切。生活中处处都有写作的素材,时时都能保持写作的状态。课本知识与真实生活相勾连,在做中学、在学中用、在用中悟。而在“美食鉴赏家点评”这一部分里,细致的介绍、生动的形容,让人垂涎三尺:
   “闻一闻空气——啊!餐厅里到处都弥漫着糖醋排骨的香味,直往我的鼻孔里钻。它的颜色像话梅糖一样,非常好看,撒在表面的几粒白芝麻就像作为点缀的珍珠。我情不自禁地夹起一块排骨,好像还在冒着金光呢!咬起来可真有嚼劲,不知不觉中,这一盘美食被我全部消灭啦!”
   孩子们一步步见证私房菜的制作过程,品味生活的味道;一句句记录自己的见闻感受,书写独一无二的“我家的私房菜”。舌尖上的美味佳肴用文字咀嚼,真实生活中的酸甜苦辣用心灵感知。课本与校园不再是围栏,而是他们演绎成长的孵化场,借力于名篇佳作与真实生活,让学生的写作教学迈向更广阔的天地。
   二、让种子“串门”,分享童年的故事
   儿童写作新时空的构建必然需要跨界思维。基于核心素养的课程建设,将突破学科界限,实现多学科融通。一场以“种子开大会”为主题的写作活动轻松“跨界”。
   科学课上,琳琅满目的种子成为课堂的绝对主角。看一看,红的、绿的、黑的、黄的……不同的颜色还有不同的形状,圆溜溜的黄豆看起来很饱满,细长的芝麻粒儿显得很精致。摸一摸,光滑的米粒儿、粗糙的玉米糁还有带着小芽的薏仁。美术课上,教师指导孩子们将小种子通过一定的组合,拼贴出种子画。课堂里学生跃跃欲试,巧妙地利用种子大小、颜色、质地的变化,完成创意搭配,绘成一幅幅精彩纷呈的种子画。数学课上,教师邀请种子进入课堂,成为计数的单位。一百颗、一千颗豆子到底有多少?和你想象中的一样吗?一个个小问号就在亲手实验中变成现实。语文课上,在教师的指导下,孩子们选择自己记忆最深刻的“种子故事”记录下来,成为永恒的童年回忆。
   “我们按照图纸,把猫头鹰的轮廓剪下来贴在卡纸上。用黑米和白米填充猫头鹰的眼睛,看起来黑白分明、炯炯有神;粗糙不平的燕麦可以贴成猫头鹰的脸部,看上去十分有质感;鼻子、翅膀和尾巴用的是葵花籽。为了让猫头鹰的羽毛看上去更顺滑,所有的葵花籽都要朝着同一个方向粘贴。在我们的设计中,夜间使者猫头鹰非常可爱,用上颜色鲜艳的黄豆和绿豆,把它的肚皮撑得圆滚滚的。”
   在部编版一年级下册《植物妈妈有办法》一文中,我们就和许多种子交上了朋友,再结合二年级下册第四单元的“童话”主题,我进一步启发学生展开想象的翅膀,想一想:在自然王国里,种子们会有哪些新鲜事儿发生?你想给它们加上怎样的故事?先在小组里交流,再和大家分享。
   “‘好消息!好消息!种子奥运会开幕啦!’黄豆拿着大喇叭喊道。第一个比赛日,我们要进行游泳比赛。裁判由海洋中的速度之王鲨鱼担任,只听它一吹响口哨,运动员们就争先恐后地向前游去。椰子获得了冠军,因为它从小就开始训练,只要借助水流就能漂到远方。

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