现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

探究初中语文阅读教学现状及对策

2021-04-29  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:人们发现,在初中语文教育教学过程中,培养学生的阅读能力是非常重要的,学生在阅读中可以获取更多知识,培养良好的道德品质,所以初中语文阅读教学逐渐受到了非常多的关注。在学生的学习生涯中,阅读教学不光在初中语文教学中特别重要,在整个教育过程中也有着相当重要的地位。首先分析了初中语文阅读教学中存在的一些问题,然后提出了针对性的改进对策。
   关键词:初中语文;阅读教学;现状及对策
   阅读属于语文当中非常重要的组成内容,通过有效的阅读可以培养学生丰富的想象力,同时还可以提升学生的语言运用能力,处于初中阶段的学生要培养语文阅读的能力与阅读的习惯,学生在语文学习过程中不光要读,还要理解,更要分析,要锻炼阅读理解能力、品鉴文章等等。在语文教育教学中具有十分积极的意义。阅读教学不仅是初中语文教学的重点,同时还是展开教学工作的难点。新的课程改革下,逐渐涌现出更多新型的教学模式以及教学方法,通过在语文教学实践中的应用,虽然取得了很大的成绩,但仍有很多需要改进的地方,下面我们做详细阐述。
   一、初中语文阅读教学中常见的问题
   1.忽视学生的主体地位
   在实际的教学工作中,学生是学习的主体,所以,在阅读教学中,学生是阅读的主体。语文课堂是学生学会如何运用语言文字的课堂,在语文阅读教学的设计中,教师要设置好相应的教学目标,要把学生放在主体地位,锻炼学生的阅读能力。但是目前,部分教师在语文阅读教学中,往往忽视了以学生为中心展开教学,教师在课堂教学中占主导地位。这种情况下,就会造成学生被动学习的局面,甚至有的教师还会“以讲代读”,直接省略了阅读环节,直接进入语文教材的讲解阶段,使学生少了很多的阅读机会。这种现象违背了阅读教学的初衷,由于学生没有直接参与到语文阅读中,所以就不能真正地锻炼学生的阅读能力。
   2.教师对阅读内容缺乏整体把握
   由于受传统教学思想以及教学模式的影响,所以很多教师在语文课堂阅读中,就会将语文教材作为最主要的阅读范本。如此一来就容易造成阅读重点发生偏移,仅仅是对课文内容的讲解,讲解的主要内容就是分析文章的结构以及文章思想。学生失去了自主阅读的权利,在一定程度上打消了积极性,降低了学生的阅读兴趣。
   3.教学形式化情况严重
   当前教学中普遍存在教育改革形式化。在实际的阅读教学当中,常常会将教育改革停留在形式上,没有在实际的阅读教学中有效落实。新教育课程改革下提出了全新的探究学习模式,有很大一部分教师并没有真正领悟到这一科学教学模式的意义,而是盲目开展教学,在学生没有任何准备的情况下开始展开语文教学工作。教学形式化情况严重,往往收不到良好的教学效果。
   二、初中语文阅读教学采取的有效对策
   1.充分重视学生的主体地位
   语文阅读教学中,教师要确立以学生为主体的地位,教师设计教学课程,要在尊重学生的基础上,利用教材文本,制订同学生实际情况相符的教学内容,对学生起到积极的引导作用。语文课堂上,一定要使学生有充足的阅读与思考时间。例如,在人教版三年级上册《不懂就要问》中,主要目的就是要使学生在阅读当中领会文章的思想。在课堂阅读教学中,教师可以为学生讲解文章的写作背景。当时的环境下,读私塾的人都是单纯背诵,不主张提出自己的问题,至于书里的意思,人们不理解也不会提出疑问。依据这一背景,教师指导学生展开教材内容阅读,,让学生谈论自己的感悟,引导学生展开进一步的思考。
   2.培养学生阅读的兴趣
   语文教材是学生学习的重点内容,教师要积极为学生拓宽阅读视野,提升学生对阅读的兴趣,使学生能够吸收到更多文化理论知识。在这个过程中,学生要在教师的指导下,选择一些自己十分感兴趣的,同时对提升自己学习有帮助的课外阅读材料。另外,选择阅读材料也要有一定的范围,不要脱离我们的初中语文教材内容。
   3.保证阅读教学的独立性
   阅读教学属于教学当中十分重要的内容,有很强的独立性。所以,在语文学习中,语文教师要积极改变教育教学观念,确保阅读教学具有一定的独立性,要重视学生的情感培养,促进学生审美能力的有效提升。基于此,教师要积极为学生创设一定的阅读环境,使学生能够享受阅读乐趣的同时,提升自己的阅读水平。
   三、结语
   对于语文阅读教学来讲,想要提升学生的语文水平,就需要重视学生阅读习惯以及阅读水平。提升学生的语文阅读能力,不是短时间就能达到的,需要教师在实际教育教学中,认识到语文阅读教学的重要性,对学生不断引导,同时还要重视学生在日常生活中的积累,提升阅读能力,进而提升学生的綜合运用能力,推动语文教育教学目标的实现。
   参考文献:
   [1]练怡.小学语文阅读教学策略建构中的朗读探析[J].豫章师范学院学报,2020,35(4):86-88,92.
   [2]朱海清.基于读写结合的小学英语阅读教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(9):276-277.

相关文章:
  • 1 探究初中美术教学中合作学习方式的应用
  • 2 初中生物学教学中如何提高学生的课堂参与度
  • 3 如何提升聋校初中数学课堂教学的质量
  • 4 初中物理实验教学之我见
  • 5 初中历史教学中学生自主学习能力的培养
  • 6 初中历史教学中历史故事的巧妙应用
  • 7 享受阅读,提升能力
  • 8 如何提高初中写作教学质量
  • 9 新课改背景下初中音乐合唱教学有效性探究
  • 10 信息技术高效课堂教学方法探究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新