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信息技术高效课堂教学方法探究

2021-05-05  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:信息技术已经成了我们每个人要掌握的一门技术,成了我们生活中不可缺少的工具。所以,中小学都有了专门的信息课安排,这也是响应时代发展的需要。但是由于对信息技术教学认识的不足,教学效率一直得不到提高和改善,教学流于形式,没有实质的意义。
   关键词:信息技术;高效课堂;教学方法
   信息技术虽然列入中小学的课程中才十几年,但是它的重要性随着时代的发展越来越突出。新时代中小学生其实都已经在生活中对信息技术有了一些认识,学习起来不陌生。可恰恰因为这种浅尝辄止的接触,让学生自以为已经了解了信息技术,在学习中没有好奇心、积极性,在学习中采取应付的态度,直接影响到教学效率和学习质量。所以,结合学生的信息技术基础,以及他们的学习态度,老师要有所思考,有针对性地改变信息技术教学的方式方法,使教学效率得到提升,教学状况得到改善。以下,笔者就结合信息技术的特点、对信息技术高效课堂的教学探究,谈几点自己的思考。
   一、认识基础知识,增强学生学习能力
   无论是老师还是学生,对自己关于信息技术知识的掌握过于自信,以为他们熟悉手机,也用电脑玩游戏、看视频,就一定对信息技术基础知识有了一定的掌握和了解,比如,键盘上每一个键的用法、每一个键的快捷方法、新文档的建立、搜索文件方法、文建夹的建立,等等。其实,在教学中你会发现,学生对于所谓的信息技术基础知识的掌握,实在很肤浅,你告诉他们文件的路径,他们都不一定能找到你指定的文件。对着键盘用“一指禅”左右寻找,半天也不知道该摁哪一个键。显然,这是学生信息技术学习中的很大障碍,对于信息技术学习非常不利。所以,要想快速、有效地提高信息技术教学效率,夯实学生的信息技术基础知识,增强学生学习能力是关键。比如,让学生熟悉键盘,了解快捷键的用法,知道什么叫文件夹、什么叫路径,等等,这样学生在学习中才会畅通无阻,没有障碍才能为高效课堂做好准备。
   二、提出问题,诱导学生进行探究
   信息技术是一门先进的学科,学习方法非常灵活,学生如果在学习中乐于探索,就能摸索出自己的学习方法,还能提高学习的效率。因此,笔者以为,老师在教学中要善于提问,以问题诱导学生进行探究式学习,对于学生掌握更多的学习方法和获得思路上的拓展非常关键。比如,“鼠标游戏”一课的教学,为了让学生熟练掌握鼠标的用法,老师可以提问:“同学们,你知道游戏中鼠标有哪些操作方法吗?怎么操作,能说说吗?”有了這些问题的引导,学生在学习过程中会自觉地思考到底有几种方法、各有什么操作要领等。这不但能调控课堂教学节奏,营造积极的学习气氛,还能让学生真正掌握所学知识,保证教与学的效率。
   三、给学生布置任务,让学生掌握技术
   学以致用一直是我们教学的目标,信息技术也不例外。所以,为了提高学生对信息技术知识的应用能力,实现教学意义的最大化,老师可以在教学中给学生布置任务,让学生在努力完成任务的过程中掌握知识、熟练技巧。比如,在学习Word文档处理时,给学生不同的纯文字稿件,让学生在适当的位置把准备好的图片插入文中,或者让学生根据文本需要在网上搜索到的相关图片插入文中。这样让学生自己动手设计他们平时看到的漂亮图文,既能培养其创造性,也能让学生熟悉掌握技术,还能实现更有效的教学。
   四、让学生解决问题,启发其思考
   在语、数、英教学中,老师可以在课堂上为学生设计练习,通过一定的练习让学生掌握内容,吃透知识点。信息技术教学中,也可以根据内容为学生设置一些问题,在解决问题中启发学生思维。比如,“这篇文档中标题和小标题不突出,请同学们帮忙设计大标题和小标题,让它们更突出。”“有一个‘校园活动项目’文件在D盘的‘校园活动计划’文件夹下,请你找到,并通过微信转发给每一个同学。”这些都是我们平时在用电脑时会遇到的常见问题。接近生活实际,能让学生有亲和感,既能启发学生思考,也能让学生顺利解决问题,完成学习目标,促进有效教学的实现。
   总之,信息技术是一门新兴的学科,但是它的普及性、渗透性非常迅速,成了我们每一个人必须要掌握的一门技术,一种生活、工作、学习的工具。所以,在教学中如何提高效率,让学生在有限的时间学到更多的知识,掌握更多的操作技巧,,是信息技术老师关注的重点。
   参考文献:
   [1]龚炜燃.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].时代教育,2016(14):202.
   [2]蒲永亮.初中信息技术高效课堂的构建[J].速读(上旬),2015(10):243.
   [3]包作民.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(30):109.

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