现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

在小学语文教学中如何提高学生的表达能力

2021-05-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学阶段正是学生培养语言能力的黄金时期,在日常教学过程中,教师需要创新教学形式,丰富教学内容,加强对学生的引导和培养,增加学生的语言积累,让学生在课上勇于和其他同学进行交流,敢于表现自己,善于表现自己。分析了小学语文教学中学生表达能力的培养策略。
   关键词:小学语文;表达能力;策略
   受到传统教育理念“应试教育”的束缚,在小学语文教学过程中,关注的重点一直都是老师如何去“教”,而忽略了学生应该怎么“学”,这种教学模式不仅限制了学生的表达能力培养,同时还降低了教学质量,,让学生无法提起对语文学习的兴趣和热情。小学阶段正是学生身心发展的黄金阶段,教师需要采取正确的方式培养学生的表达能力,促进学生全面发展。
   一、教材是弘扬语言最好的载体
   在小学语文教学中,教师应该本着让学生敢讲话、愿讲话、想讲话的原则。
   例如,在教授人教版《浅水洼里的小鱼》时,教师需要收集和水中生物有关的图片和视频,利用多媒体技术更为直观地展现。老师可以向学生进行提问:(1)这些大江大河和水中动物给同学们留下了什么样的印象?(2)同学们看到了江河湖泊中的哪些东西?请踊跃发言。紧接着教师可以设置下列问题:如果有一天你们成为科学家,你们能为我国的环境保护事业做什么贡献呢?学生便开始争先恐后地回答问题,尽管有些想法很幼稚,但是他们敢于在课上表达出自己的想法,愿意与其他同学和老师进行交流。在师生、同学之间的良性互动中,教师可以把我国水源保护和生物保护的最新情况向学生进行介绍。让学生通过学习《浅水洼里的小鱼》树立保护动物、保护环境、珍惜生命的意识,同时提升表达能力。
   二、在合作中培养表达能力
   目前在师生互动的过程中,只有少部分学生拥有直接和老师在课堂上交流的机会,大部分学生只能扮演旁听者的角色,甚至长时间过后会慢慢被老师所遗忘。学生不管是在智力发展还是个性形成方面,和周围环境有非常密切的联系。教师可以根据学生身心发展的特点,转变“大班化”的教学模式。具体工作如下:(1)组建合作小组。小组人数以4~6人为最佳,根据学生的实际学习能力、学习成绩、性格等各方面进行人数的搭配,同时也要注意学生个性上的互补,让具有责任心、能力强的学生担任组长,学习成绩优异的学生可以担任组内的学习委员,明确小组内每一位同学的分工。(2)培养合作技能。在组内交流的过程当中,学生需要敢于质疑其他同学的观点并展开激烈讨论,同时要注意措辞,在沟通中出现错误的学生要虚心接受他人提出的建议和意见,也要善于总结自己的问题,从而培养语言的实际应用能力。
   三、在实践中渗透表达能力教学
   教师可以引导学生开展朗读活动,朗读是利用语言所具备的音韵特性,同时让学生利用自己的话来理解作者想要表达的意思,理解每一个词语、每一个段落的相关思想,将原文中的思想转变成自己的思想。這个过程需要学生全身心投入朗读中,和作者进行角色互换,把自己当成文章作者。教师在课堂上要引导学生理解、品读文章,从而更好地实现表达能力教学目标。例如,在人教版二年级语文教材《北京》这篇课文中,有这样的句子,“一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上。”这是描写北京夜景的优美语句,那么如何让学生和作者产生共鸣,并激发学生对北京的热爱之情呢?学生可以在朗读完毕之后,充分发挥想象力,在纸上绘画出心目中的北京夜景,通过朗读来加深自己对课文的理解,从这个角度来看,利用朗读培养学生的语言能力是很有意义的。
   四、培养学生的质疑能力
   在教育界流传着这样一句话“学问、学问,就是学会提问,这是人们终生学习过程中必须掌握的基本技能,也是需要从小就进行锻炼和培养的重要能力”。这句话无疑证明了学会提问的重要性。在传统教学模式中,只有教师向学生进行提问,学生被动回答,师生之间的沟通仅限于此。应该改变这一落后教学模式的现状,把教师问学生的局面转变成学生问老师,教师需要培养学生善于提问的良好品质。
   总而言之,以核心素养为导向的小学语文教学是体现语文课程价值的必经之路,教师应该摒弃“应试教育”理念的束缚,采用“素质教育”的模式,在日常教学中以学生的实际需求为主,让学生成为课堂的小主人,尊重学生的主体地位。作为小学语文教师,应该积极承担培养学生语言能力的责任,采用灵活多变的教学形式和手段,激发学生的学习兴趣,为学生日后的发展打下坚实的基础。
   参考文献:
   [1]尹鑫茹.在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究[J].职业技术,2020,19(4):100-103.
   [2]董传平.如何在小学语文教学中提升学生的表达能力[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(西安会场)论文集(五)[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:108-109.
   [3]李伯棠.在小学语文教学中培养学生的理解能力和表达能力[J].课程·教材·教法,1982(3):70-74.

相关文章:
  • 1 农村小学班级管理中的奖惩应用探讨
  • 2 新课程杂志2021年29期作者目录
  • 3 家校合作在小学班主任日常管理中的应用研究
  • 4 让激励成为进步的动力
  • 5 小学班主任管理的语言艺术研究
  • 6 小学班级管理中情感教育应用途径
  • 7 新课程杂志2021年28期作者目录
  • 8 随班就读自闭症学生交往行为的个案辅导策略
  • 9 家校合作促进孩子良好习惯的养成
  • 10 小学班主任如何培养学生良好的行为习惯
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新