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绘本让英语课堂更精彩

2021-05-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:如何合理解决教学目标和学生学习兴趣之间的矛盾,一直是小学英语教师甚至小学教育专家探索的问题。然而英语绘本阅读正是一种让学生在不知不觉间学习英语语言知识和语言能力的重要方式之一。在小学生打开英文绘本进行阅读的时候,他们能够体会到英文绘本故事和生活有着紧密的联系。
   关键词:小学英语;融合;英语绘本
   绘本指的是文字和图画相得益彰的有图画的故事书,表达一定情感和主题的图画书,它是通过精美的图画和简练的文字呈现故事内容的一门艺术。英文绘本指的就是以英语为表达方式的图画故事书。使用英文绘本引领小学生开展的阅读活动即为英文绘本阅读,这是一种融合视觉与语言艺术的阅读活动。
   一、英文绘本的优点
   英文绘本不仅仅是讲故事和学习一种语言,它还能非常全面地培养学生各种综合能力。很多优秀的绘本书都来自英语国家,所以阅读英文绘本能让孩子们感受到纯正的英语语言。英文绘本中的插画,很多都是世界上知名插画家的作品,他们运用了很多种手法画出了绘本中的故事情节。绘本不仅画面精美,并且在构图和色彩上能激起学生视觉上的愉悦。小学生年龄小,注意力容易分散,而英文绘本所呈现的有趣故事和它的精美画面能够吸引小学生的注意力,有效地防止小学生注意力不集中的现象出现。
   二、英文绘本在英语教学实践中的应用
   1.在适当的课堂教学中融合英文绘本
   教師可以选择一些符合主题的英文绘本,用在英语课堂教学的适当环节中。如在新授译林版英语六年级上册Unit8 Chinese New Year,这个单元主要围绕“春节”这一主题展开。在拓展延伸环节中可以利用平板推送“跟上兔子”三年级第1季绘本Chinese New Year。这样的绘本与Unit8的教学环节相结合,让学生在关于春节的情境中产生说英语的欲望,在说的同时为新授课铺垫过渡。在课中,教师还可以进行适当的情感升华:春节是一家人团聚的时候,家庭中的每位成员都应放下手机多陪陪家人。
   2.在复习课中使用英文绘本
   小学英语每一个单元都有一个话题,教师可以根据每个话题或主题的相关内容去寻找适合的英文绘本。如在复习译林版六年级上册第七单元Protect the Earth时,课前可以利用平板推送“跟上兔子”第1季Fun in the sea的微课。这个绘本故事讲述托尼和家人一起去大堡礁过暑假,托尼和哥哥跟着艾瑞克教练去潜水。在海底,它们看到了不同的鱼类。它们分别是angelfish,octopus,,swordfish,shark,coral reefs,seahorse。通过托尼和教练艾瑞克的对话,我们了解了这些海底生物的外形和特点。最后,托尼说希望大堡礁能一直美下去。我们应该保护礁类、海洋和我们的地球。那么我们应该如何保护地球呢?由此导入复习课。
   3.在能力展示中运用英文绘本
   小学阶段是学习英语的初级阶段,教师应该选择图多词少?故事情节有趣、能激发兴趣的英文绘本。在课堂中教师组织有感情地读绘本、分角色表演绘本、绘本续编或者给绘本配音等活动更是让学生既兴奋又开心。如:“跟上兔子”四年级第2季Treasures。这个绘本故事讲述了Sandy,Lily和Peter是好朋友。有一天,三个人发现了一张神秘的藏宝图,决定去寻宝。他们能够克服重重困难,顺利找到宝藏吗?让我们一起跟着他们踏上寻宝之旅吧!学生很乐意让自己变身绘本的主人公演绎绘本。在体验成功的同时也充分巩固了知识,更深刻地体会了绘本蕴含的文化。
   三、英文绘本在教学过程中的应用误区
   教师不是英文绘本的被动使用者,而应该是英文绘本的积极使用者。部分教师拿到英文绘本后,看到那么多的新单词会有点排斥,更不懂得怎样正确引导学生学习英文绘本,因此在英文绘本的教学活动中产生以下误区。
   1.过于注重精读和朗读
   有的教师会把绘本当教材,教授学生反反复复地读绘本中的每个字、词、句,并进行详细的语法讲解。这些枯燥无味的活动使学生学得筋疲力尽,同时让英语绘本失去本来的趣味和吸引力,学生对它也望而止步。
   2.缺乏正确的引导和反馈
   在英文绘本的教学活动中,有的教师认为英文绘本只是简单读给学生听的教材,大多数学生由于缺乏引导,只看绘本中的图片而忽略文字,有的学生只看认识的文字而不观察图片,使绘本阅读的效果事倍功半。一些教师在绘本教学中教学形式单一,为了让学生尽快学完绘本总是用单一的问题来贯穿整节课,从读绘本封面就开始问“ What can you see from the cover”,在文本中重复地问“ What can you see from the picture”,在“ What can you see”的追问下,学生对有趣的绘本早已没有了原有的好奇心和兴趣。好的英语绘本不仅仅是在给学生呈现一个故事,同时也蕴藏着相应的情感教育,教师应该引导学生去发现、去体会。
   3.忽略不同学段的对应与整合
   小学阶段的英语学习根据学生的身心特点可以划分为三个学段,即纯真活泼的低年级、乖巧懂事的中年级、聪慧自信的高年级。每一个学段都应该有对应的英语绘本:低年级段的英语绘本应该有色彩缤纷的图片,再搭配歌曲边听边看,教师要及时引导,学生在非常有趣的故事情节和图画中学习英语,必定会有更深刻的记忆以及更愉悦的体会。但是在实践教学中,教师往往忽略了最为关键的这一环,不能够从学生的认知和生理特点去选择适合该年段的英语绘本。
   结合以上分析,英文绘本在小学生英语学习中起到了非常重要的作用。在小学阶段的英文学习中合理地融合各种英文绘本,对小学生的英文学习兴趣和英文学习积极性的培养有重要的作用。此外,英文绘本在英文教学中的融合能够在一定程度上弥补英文教材的不足,能在提高学生英语学习积极性的同时达成教学目标。英文绘本的应用对当前教学有着重要的作用,但在使用英文绘本的过程中,也存在一些问题,因此正确地对英文绘本进行应用,并不断优化英文绘本,对今后的教育有很大的影响,需要广大教师共同探讨,并且与学生共同实践,从而得出更科学的结论。
   参考文献:
   姚瑶.Learning By Reading:关于小学英语绘本阅读教学的探析[J].海外英语,2017(7):99-105.

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