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浅谈在小学英语教学中如何进行朗读教学

2021-05-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:英语是小学的重要学科,不仅需要教师把学科知识传授给学生,还需要学生熟练掌握和运用。小学生要想学好英语,就必须先开口读英语,进行有效的朗读。教师应帮助学生提高朗读技能,提高英语朗读水平,从而让学生熟练运用英语与人交流。
   关键词:小学英语;朗读教学;策略
   朗读是学习英语的前提,只有多进行朗读,才能培养语感,提高英语水平。教师应该对小学生的朗读进行有效指导。
   一、做好读书的准备工作
   朗读是一种姿态,包括形体和精神两个方面。小学生在朗读时必须坐姿端正,手持书本,,抬头挺胸,眼睛跟书本之间保持适当距离,确保有良好的坐姿再开始进行朗读。一个良好的姿态是进行有效朗读的前提。只有小学生做好了这些准备工作,才能全身心地投入到朗读当中,提高朗读的效果。
   二、让学生有求而读
   小学生做好了充分的准备,朗读就可以作为一项活动开展。教师在教学中必须有明确的目标,时刻指引教学方向。因此,在平时的朗读中,教师一定要让小学生明确自己的朗读目标,他们才能变得积极主动,产生对朗读的兴趣。在平时朗读课文的时候,教师应该让小学生读准确每个单词,每个单词都不可含糊,要大声读出来,不要怕读错。在平时朗读课文的时候,教师要让小学生反复朗读。只有多进行朗读训练,才能培养小学生的语感,提高他们的朗读能力。教师还应该多组织一些朗读训练,让小学生在朗读中不假读、不拖音、不跳句,要集中精神,不可心不在焉,要带有感情色彩。通过进行朗读训练,能进一步为小学生学好英语打好基础。
   三、教师应该做到有感而读
   心理学研究表明,朗读是需要视觉、听觉、动觉三个器官配合才能完成的,必须心、口、眼保持一致。只有各个器官互相配合,才能更好地完成朗读动作。学好发音就是学好英语的关键,教师要对小学生进行严格的语音训练,要重视小学生的朗读训练,多给他们讲解一些朗读技巧,这样学生在朗读的过程中才能少走一些弯路,更好地进行朗读。教师在落实朗读训练的时候,要从视、听、动三个方面出发,要眼睛快速地看,读的时候要舌头仿佛在跳舞一样轻盈,收放自如。同时,朗读者应用心朗读,感受英语语言的魅力所在,让朗读成为一种习惯,成为生活的一部分。
   四、教师要杜绝“中式英语”,让小学生升华而读
   成功的英语朗读教学,不仅需要加强读的审美感,还应该让小学生充分体验英语语言的优美,不断激发小学生的学习动机。在教学中,教师应将中西方文化互相结合起来,多跟小学生讲解一些西方的文化、风土人情和生活习惯。在平时的朗读和写作中,我们经常会发现很多小学生受到汉语的影响,经常说中式英语。用汉语的表达方式说英语,这就是所谓的“中式英语”。
   另外,小学生在朗读的时候要带有感情色彩。在平时的早读课中,经常发现很多小学生为了读书而读书,完全是为了应付考试。读了一篇英语课文,整篇课文读下来,整个声调都是平的,全程没有抑扬顿挫和感情色彩,读出来的英语也索然无味,让人听了感到非常聒噪。真正的朗读要做到富有感情色彩,声音圆润,随着文章的内容不断起伏,带有感情色彩的朗读。让人听了之后感到非常舒适,带给人美的享受。所以,教师在平时的朗读教学中,一定要培养小学生的语感,培养他们有感情地进行朗读,让他们在朗读中语感得到升华。还可以定期组织英语朗读比赛,最后评出奖项。这样既能锻炼小学生的英语朗读能力,又能提升他们的口语表达能力。
   总之,在小学英语教学中,教师对自己的教学应设定合理的目标,指导小学生正确朗读,不可盲目朗读,应让小学生通过朗读真切地感受到英语语言的魅力所在,让他们觉得读书更有价值,也为提升小学生的自学能力奠定基础。
   参考文献:
   [1]梁晓婷.浅談小学英语的朗读教学方法和策略[J].小学时代,2009(12).
   [2]王嘉进.浅谈在小学英语教学中怎样进行朗读训练[J].中小学英语教学与研究,2017(8).
   [3]郑萍萍.朗读在英语学习中的有效作用[J].素质教育,2015(12).
   [4]苏静华.浅谈小学英语朗读教学的策略探究[J].都市家教,2019(8).
   [5]何佳佳.小学英语朗读策略探究[J].内蒙古教育,2018(8).

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