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小学生社团活动有效组织的实践探索

2021-07-14  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着新一轮课程改革的推进,学生实践锻炼得到了重视,而社团组织是学生参与实践活动的形式之一,它对提高学生的社会适应能力和促进学生的全面发展有着非常积极的现实意义。在小学阶段,学校和教师一定要重视小学生社团活动有效组织的实践
  探索。
   关键词:小学生;社团活动;有效组织
   新课标要求重视各类社团活动在学生成长中的重要作用,尤其在小学阶段,学生的学业负担不重,学生的年龄小,比较活泼好动,对于外界事物充满了好奇心,教师可抓住小学生的这种心理特征,积极开展各类社团组织活动,锻炼学生的实践能力,提高他们参与社会活动的积极性,这对学生的健康成长作用很大,因此,作为学校和教师,一定要对小学生社团活动的有效组织进行积极的实践探索,以促进学生的全面发展。
   一、做好小学生社团活动有效组织的准备工作
   1.做好活动场地的合理规划和布局
   小学生的年龄特点决定他们对开放性的社团活动比较感兴趣,因此,作为学校层面,就要做好规划设计,如果学校硬件条件好,可以成立独立的社团功能活动室,并把它与教学区和生活区相分离,对这些功能室可根据学生的年龄特点进行装饰,以体现各自独特的风格,从而加强学生的认同感,呈现社团的特色。如果学校的空间面积小,无法设计独立的功能室,也可以采用一室多用,将学校的教室与功能室二者共用,也要利用好学校的边角空间,改造成适合学生组织社团活动的功能室,,以保证社团活动组织的有效开展。
   2.加强师资力量的配置,保证组织活动的顺利开展
   社团活动的有效与否,与师资队伍建设有着直接的关系,因此,学校要重视师资队伍的配套建设,将学校中那些有艺术特长的教师作为社团活动组织的有力人选,学校也可通过培训培养一批有爱心、有能力的教师,吸引他们参与到社团组织中来,帮助社团组织活动的有序开展。同时,学校也要吸引校外的一些志愿者参与到社团活动中来,以保证活动组织的高效和多样。一般来说,学生对于社团活动的参与积极性比较高,但是因社团的数量限制,有一部分学生无法参与进来,这时可拓展思路,扩大社团数量,培养一些非艺术类教师成为社团的有力组织者,走出师资力量缺少的困境。
   二、做好小学生社团活动有效组织实施工作
   1.以人为本创新社团组织形式
   小学社团组织活动一开始可能非常热闹,学生的参与度高,可是过一段时间就会出现非常冷清的局面,究其原因主要还是组织形式比较单一,不能有效地吸引学生的注意力,为此,学校要创新社团组织形式,保证社团活动的有效开展。比如可请一些校外有能力的专业技术人员,让他们承担社团组织活动工作,鼓励并提高学生参与活动比赛的积极性,以此来丰富活动形式,激发学生的兴趣。当然学校还可以让本校的艺术类专业课教师参与并组织活动,开展好各项表演和比赛活动,丰富校园文化建设。比如班主任老师可利用节日,以班级为单位组织一些班级社团活动,也可让专任教师组织一些专项的社团活动,如大型的古诗文诵读活动,吸引更多的学生参与进来,让社团活起来。
   2.精心打造社团活动的精品课程
   小学生的好奇心比较强,对于外界的新奇事物非常感兴趣,因此,在组织社团活动时,内容要丰富多彩,课程形式要多样化,比如可开设体育类课程、艺术类课程、科技类课程等,不一而足,学校要做好配合,以点带面,让社团组织蓬勃发展起来,也可将学校课程与地方课程相结合,培养学生的兴趣,提高学生参与活动的积极性,培养他们热爱家乡的情感。
   三、做好小学生社团活动有效组织的拓展工作
   1.校内外结合,落实实践活动
   作为学校层面可尝试做好社团活动的拓展工作,通过开展一些研学活动,将社团组织活动由校内扩展至校外,组织学生参观本地的一些博物馆、纪念馆、科技馆等,开阔学生的视野,让学生走进大自然,通过参观历史、人文景观,促进学生的全面发展,培养学生适应社会的能力,掌握一些外在的技能,开发学生的潜能。
   2.理论联系实际作好专題研究
   学校要做好社团的专门组织和管理,制定完善的制度,设置并规划好课程,组织社团成员开展一些专题型的研究活动,及时发现并总结问题,将理论学习与实践紧密结合在一起,把研究成果进行展示和交流,与他人进行分享,提高组织活动的价值,促进学生的健康成长。
   3.家校协同开展好社团活动
   小学社团活动的开展要与家庭作好协同,以实现家校共育目标,对于社团活动有些家长会有一些错误的认知,觉得学习文化课的作用远远高于参加社团组织活动,参与这些活动会影响到学生的学习,所以在组织的过程中会百般阻挠,不愿意让自己的孩子去参加这些活动,这其实是一种非常错误的观点,对孩子的成长极为不利。新时代的小学生要五育并举,而且新课标也要求学生通过社会实践活动提升能力,所以参与社团组织活动是非常有益的。
   总之,在小学阶段,学校要将社团组织活动与文化课学习相提并论,提高并重视参与社团活动的价值和作用,让学生通过实践活动发展自我,提高自身能力,成长为新时代有用的全面型人才。
   参考文献:
   [1]梁鹂莉.以社团建设促进小学生生命成长的价值研究[D].上海:华东师范大学,2008.
   [2]丰静.小学生社团建设与管理的现状及策略研究[D].延吉:延边大学,2017.
   [3]丁建洋.构建以促进学生发展为目标的高校学生社团建设模式[D].大连:辽宁师范大学,2004.
   [4]周虹.基于学生社团的综合实践活动实施策略研究[D].成都:四川师范大学,2013.
   注:本文系兰州市教育科研“十三五”规划课题研究成果之一,课题名称“小学生学校社团活动的有效组织实践研究”,课题立项号:[LZ2019_1165]。

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