现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

新形势下的信息化音乐教学

2021-07-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:2019年2月23日,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,提出了推进教育现代化的八大基本理念:更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。当今社会信息高速发展,教育云、钉钉、QQ群、腾讯会议……各种现代化的信息技术和手段精彩纷呈,纷纷助力音乐课堂,一批优秀的年轻教师从教坛耕耘者,转变为“最美主播”。就信息化教学在音乐教育“共建共享”这一理念中的催化作用做以下探讨。
   关键词:信息化教学;共建共享;音乐
   信息化是当今世界经济和社会发展的主要趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术运用于学科的教学是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它使学校教育朝着自主、有特色的课程教学方向发展。
   一、信息化教学助力音乐课堂,营造共建共享的环境
   随着互联网技术的与时俱进,人类获取知识的方式和渠道也发生了变化,教育观念也随之发生了转变和创新。小学生正处于情绪体验较强的时期,有激情,喜欢新鲜刺激的事物。当下有些老师把音符在五线谱上的唱法拍成“抖音”让孩子们学习,充满了童趣且易于孩子们理解记忆,也鼓励学生将业余生活里的音乐学习录拍成“抖音”视频供其他孩子学习观看,可以起到相互促进的作用;还有的老师给学生推荐了“全民K歌”的软件,学生特别喜欢,用来唱新教的歌曲,然后再发到群里相互欣赏、相互促进、相互评价。也有学生喜欢用来演唱流行歌曲,其他同学也会纷纷效仿,对音乐的学习热情空前高涨!
   面对教育方式的改变,我们并没有慌张,而是将一些平臺更好地利用起来。江苏省“一师一优课,一课一名师”的资源库里的每一节课都是在多次的反思课堂实践、多次的磨课活动中进行改进,最终提炼出的一节优质课。音乐课的教学理念、教学方法、教学手段都很先进,老师可以下载下来通过云课堂播放给学生学
  习,在家里就可以享受名师教学。与此同时,每位教师居家备课,都用心备好每一堂课,讲好每一个知识点,以确保直播授课期间的教学质量,一次次地尝试,一遍遍地改进,他们用不一样的方式坚守着自己的岗位,都是当之无愧的“最美主播”。
   二、信息化教学助力教师终身学习,搭建共建共享的平台
   南宋著名的学者朱熹说:“问渠那得清如许,为有源头活水
  来!”只有不断学习,教师的素养才会不断提高。当今教师线下的学习交流已经不是唯一的途径,线上网络交流学习已流行开来,效果也更好。市教育局搭建一个网络学习平台,我们可以进去观看学习,省去了以往路途上奔波的时间;省去了教师间课务调整的麻烦;增加了人人学习的机会;增加了学习的机动性和反复性。记得教研员邀请了省优秀教师来平台做讲座,我当时有事没有及时观看,课后还可以登录网站继续学习,受益匪浅。之后在自己的教学实践中有些疑惑,还可以再次进入网站重新学习一次,发现每一次的学习都会有不同的收获。线上学习,我们可以扫码进入观看,然后可以随时点评,这样上课的人也可以知道自己课堂的优缺点,后期可以进行改进。
   现在我们还可以进入很多的网站学习,比如下载央音在线
  App,我们可以注册登录学习相关的音乐理论知识和先进的教学理念。
   三、信息化教学助力音乐评价体系,发挥共建共享的作用
   教学评价是考查学生学习成效的重要渠道,是监督和提升教学质量的重要手段,也是教育科学研究的一个重要组成部分。单一的传统音乐考核形式已不符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的要求,随着网络时代的到来,可以将信息化技术运用到音乐考核的定量测评中,对音乐知识的掌握,对音乐风格的分辨,聆听音乐主题,对学生的演唱、演奏、综合性的表演都可进行标准评判。既改变了传统音乐考核的片面性,又增加了考核的全面性(知识的全面性、学生的全面性)。
   老师们可以将一学期的音乐知识、演唱歌曲的曲目、欣赏作品的要求、识读乐谱的程度、综合表演的形式等一一整理好,借助Cool Edit Pro软件剪接所需要的音乐,录制所需要的节奏和语音,再将以上所形成的素材按事先设想的要求编辑到Power Point软件中,形成一份集视、听、唱、动于一体的试卷,这份试卷凝结了年级组音乐老师的智慧,涵盖了本学期的学习内容,面向每一位学生,做到考核相对公平、公正,再结合平时的定性测评,我们对学生的音乐评价将会更加全面,为以后的艺术教育工作提供了强有力的支撑!
   《义务教育音乐课程标准(2011年版)》在“实施建议”中指出:以信息技术为代表的现代化教育技术极大地拓展了音乐教学的内容,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景。教师职能的转变并不意味着教师职能的全面淡化,而是减弱了教师知识化身的职能,强化了教师作为学生学习的帮促者、情感交流的对话者的职能。
   所以,我们要合理利用信息化教学,,为音乐课堂添砖加瓦,生成“共建共享”的音乐课堂。
   作者简介:张鹰(1978—),女,汉族,江苏丹阳人,本科,小学高级教师,研究方向:小学音乐教育。

相关文章:
  • 1 中职维修电工实训教学改革与探讨
  • 2 SPOC在线课程在中职教学中的有效应用研究
  • 3 探析中职数学问题驱动教学的设计和解决活动
  • 4 技工院校一体化教学评价现状分析及策略研究
  • 5 浅谈学业水平考试背景下中职语文教学策略
  • 6 基于互联网背景下中职学校混合教学模式创新与应用探究
  • 7 高等数学课程线上教学效果研究
  • 8 “互联网+”背景下高职高专高等数学教学优化研究
  • 9 思维导图在高职基础护理实训教学管理中的应用进展
  • 10 新时期高职PLC课程教学改革的实施路径研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新