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借助互联网 实现家园共育

2021-08-30  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:展秀萍 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2079

   摘 要:为适应互联网迅猛发展态势,幼儿园应与家长及时取得联系,同時传递先进、正确的教育思想,不断提高幼儿教育水平,进一步合力促进幼儿健全、快乐成长。
   关键词:贫困县区;家园共育;互联网
   在“互联网+”的大背景下,人们获取信息的渠道更为多元,同时还进一步丰富了教育模式,让家长习惯使用现代信息技术手段,为家园共育拓宽了渠道。虽然贫困县区人们的生活状况和经济能力并不高,但是现在手机已经进入千家万户,手机是现代最常用的通信工具,人人手中几乎都有一部手机。幼儿园不断拓宽家园共育的模式与途径,借助多元手段进行交流合作,这就需要更为便利、快捷以及无阻隔的信息传递工具,在这样的迫切需求之下,利用手机设置微信群或者微信公众号,使得家长获得有效的教育资源,方便及时进行交流,同时还对幼儿园教育方面存在的问题建言献策,达到相互沟通,信息传递及时、快速,育儿质量逐渐提升的目的。
   一、当前贫困县区幼儿园存在家园共育的问题
   1.贫困县区家长对家庭教育的重要性认识不足,认为幼儿园已经对自己的幼儿进行了良好的教育,就不需要在家中进行教育。尤其是一些留守儿童隔代教育家庭,育儿观念更是淡薄,有些家长与幼儿园进行主动协同的意愿并不强。
   2.由于贫困县区幼儿家庭的家庭成员年龄、文化知识等综合素质参差不齐,一部分家庭有心配合幼儿园的教育,但却力所不逮,缺乏协同教育的能力,其指导教育能力不足,对幼儿的身心发展规律也不了解,不知道该如何进行科学有效的家庭教育。
   3.在传统教育模式中,家长的教育实际上处于一种从属地位,家长完全是按照教师的分配、指挥配合工作。同时,作为贫困县区的家庭所获得的教育信息非常有限,幼儿园与家庭教育关系不对等,而且沟通上也存在诸多问题。有些家长对幼儿园的信任度也比较低,有时候还会引发教师与家长的矛盾。
   二、贫困县区家园共育沟通模式途径探究
   在“互联网+”这一大背景下,可以充分利用QQ、微信订阅号、钉钉等形式,进一步加强幼儿园与家庭之间的紧密联系,让家长随时掌握幼儿的在园情况,进行科学育儿,比如在微信订阅号中通过推动科学教育理念的宣传,不断让家长的认识更为明确。贫困地区家庭受到地理环境比较闭塞等客观原因的限制,家长无法获得幼儿园更多的信息,通过浏览微信订阅号,家长可以随时了解幼儿园办园的理念与目标、幼儿的活动以及一些方针政策。利用信息手段方便家长及时了解幼儿接受教育的状态,同时还能看到幼儿在幼儿园中的一些精彩表现,从而让家长对幼儿有新的了解,对幼儿给予更多的鼓励。如此也能提升家长育儿的质量,家长和幼儿园一起达成教育目标,共同促进对幼儿的教育。
   1.引导家长树立正确教育观。借助微信订阅号进一步动员家长关注这一订阅号中的内容,从所推送的各种专业幼儿教育理念中,进一步引导家长与自己之前教育孩子的方式方法进行对比,看是不是走进了教育的误区,帮助家长树立正确的育儿观,学会教育的技巧与方法。
   抓住热点事件,提升育儿质量。面对当前发生的一些社会热点事件,通过引导幼儿进行画画、阅读、做一些亲子游戏,进一步缓解幼儿的焦虑情绪。在特殊的情况下,充分运用家庭教育以及幼儿园所传递的科学育儿方式共同应对这些事件,不断增进亲子关系,让家园共育更有实效。
   2.教师与家长互动频次提高。以微信订阅号为媒介不断实现教师与家长的互动,切实打破地域界限,实现教师与家长的及时沟通交流。教师可借助微信平台等进一步为家长推送孩子在上幼儿园时各种各样的表现,有助于家长发现幼儿的真实情况,通过信息的互通,进一步让家长与教师围绕孩子存在的一些问题,或者想要发表的见解,通过文字、视频、语音等方式进行互动,就幼儿教育进行深入探索。而创设的家长群更使得大家互相分享幼儿经验,互相取长补短,从而不断提升家园共育的质量。
   3.经常更新与完善订阅号发布内容。通过在订阅号中设置一些经典问题索引以及回顾功能,进一步使得家长可以随时结合育儿存在的问题翻阅、查找、搜索,不断提高教育能力。教师在订阅号中推送提升个人专业能力的教育理念,从而让家长了解教师的专业素质有哪些。在“家长须知”功能区中告诉家长具体的科学育儿方式,或者分享一些优秀的文章,也可以上传专家讲座视频,帮助家长不断提升育儿能力。
   总之,对于贫困县区幼儿园实现家园共育的途径是多种多样的,本文则是利用“互联网+”下的信息手段,进一步打造家园共育的理念,促进幼儿全面发展,,同时也为幼儿教育不断地开拓创新。
   参考文献:
   陈念念.浅谈家园共育策略对幼儿教育发展的作用[J].课程教育研究,2019(28).
   注:本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“贫困县区幼儿园多途径开展‘家园共育’的探索与实践研究”(课题立项号:GS[2020]GHB1100)研究成果。

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