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角色游戏对中班幼儿同伴交往策略的影响

2021-09-03  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:陈洁 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2387

   摘 要:角色游戏能促进幼儿经验与能力的发展。中班幼儿在角色游戏中的语言表达日渐丰富,动作能力也有一定的提升,能够大胆表达自己的情绪和想法,在遇到问题时能够想办法寻求别人的帮助,使社会能力得到发展。但幼儿在同伴交往过程中时常出现难以解决的冲突,如争抢玩具、角色分配等,阻碍了游戏发展。立足中班幼儿的现状,阐述了引导幼儿在角色游戏中与同伴正确交往、解决冲突的有效策略。
   关键词:中班幼儿;角色游戏;同伴交往
   角色游戏是促进幼儿身心健康及同伴交往能力发展的重要活动,幼儿进行模仿、角色扮演,通过语言、行为互动等途径促进社会性的发展,对幼儿的成长有着深远的影响。目前,中班幼儿具备一些游戏与交往的经验,但也出现了一些问题。我们要认真思考分析游戏现状,采用适宜的策略,促进幼儿交往能力的发展。
   一、幼儿园角色游戏的意义及发展思考
   (一)角色游戏的意义
   在生活中通常将社会行为描述为帮助、分享、合作、给予、同情、关注、谦卑和其他行为。幼儿园里的角色游戏,是一种角色扮演,孩子们可以通过扮演各种角色游戏开展交往、发展想象力和创造力,从戏剧中清楚地反映出生活的愿景。对于幼儿来说,这是一种常见又带有儿童心理特征的特殊游戏。
   美国儿童心理学家、教育学家克斯特尔尼克(Mariorie J.Kostelnik)在他的《儿童社会性发展指南:从理论到实践》一书提到:幼儿期是培养亲社会态度和行为的最佳阶段。相关研究表明,角色游戏是培养儿童分享行为的最佳途径。此外,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出了“乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心”的教育目标,为教师引导幼儿参加角色游戏、进行交往互动指明了方向。
   (二)游戏促进幼儿发展
   1.游戏现状亟待改善
   现阶段,幼儿在进行角色游戏的过程中参与积极性不高,对于规则意识和交往方法比较欠缺。主要原因有:班级角色游戏开展得较少,幼儿对如何使用角色游戏的活动材料、如何扮演角色的方法不清晰、不理解。因此,怎样进行角色游戏、怎样创设情境以及如何在角色游戏中引导幼儿与同伴进行交往,是我们面临的问题。
   2.游戏兴趣亟须激发
   (1)创设情境
   教师应该充分了解幼儿的游戏经验,创设交往情境。在开展游戏的过程中,鼓励幼儿在有趣的情境中活动,让幼儿从固定的角色扮演发展到自主选择,扮演喜欢的角色,在这个过程中同伴之间就会有一定的沟通和摩擦,促使幼儿自然地开始交流。
   (2)指导交往
   和幼儿谈话,交谈如何和同伴进行交往、说些什么、玩些什么,通过语言、玩具、动作等言行进行角色扮演,在游戏过程中分享和分工协作。
   (3)鼓励交往
   在角色游戏中,教师多以观察者的身份参与,不随意干涉幼儿扮演角色,让幼儿与同伴交往,感受与同伴游戏、合作的乐趣。
   3.解放幼儿在游戏中的天性
   我们知道幼儿有着共同的天性——玩耍,在角色游戏中,教师应充分鼓励孩子们自由选择、操作、交流,调动幼儿的身体、大脑等感官,提供充裕的游戏时间和空间,解放孩子爱玩的天性,激发幼儿感受和表达的意愿,让孩子在游戏中成长,在成长中游戏。同时积极开展游戲化课程,使课程更加生活化、趣味化,,引发幼儿人际互动的积极性,在幼儿间进行各种形式的合作,并将幼儿的生活经验、学习经验引入游戏,拓展游戏情节,发挥幼儿游戏创造力,为推进角色游戏做好准备。
   二、培养幼儿在角色游戏中的交往策略
   (一)利用情境激发兴趣,推进表演
   教师在创设情境时,要注意结合当月主题和教学活动,进行生动有趣的角色活动环境创设,要符合中班幼儿年龄特点和身心发展规律。在增设角色游戏材料前,不局限于成品材料,可以利用旧物、半成品制作各种道具;在角色游戏开展中,根据游戏情节发展不断丰富环境,使幼儿能利用环境背景进行表演,并呈现表演的过程,增强幼儿的角色体验,让幼儿与环境互动,发挥环境的教育作用。
   (二)有目的地进行生活经验教育
   每周足量开展角色游戏,孩子们选择自己喜欢的区域、人物进行角色扮演。在表演之前,教师应进行区域介绍,使幼儿了解自己想扮演谁、想怎么玩,在和小朋友进行交流后,教师要把角色的工作职责、个人形象做前期经验的积累。比如,超市里面的服务员,银行里面的柜员,我们应该做什么事情,怎样扮演好自己的角色。通过讨论,让幼儿有一定方向,而不是完全由幼儿随意、无目的、无方向地进行角色游戏。
   (三)家园共育,多样化角色扮演的活动
   游戏进行中,及时、全面地向家长介绍幼儿的游戏情况,利用家园合作的形式,邀请家长观看幼儿的表演和活动,不仅增强了家园合作的效果,还增进了孩子们对角色游戏的热爱。此外还可以邀请家长参加半日开放活动,参与和体验角色游戏,促进家园互动,通过多种形式培养幼儿人际交往能力。
   我园通过多样化的角色扮演游戏,促进幼儿同伴交往、语言表达等能力的发展;通过角色活动让幼儿发挥想象,主动参与,在和同伴的交往过程中体验角色游戏的快乐,产生浓厚的兴趣;在持续推进的游戏中使幼儿感受到愉快、自信、自尊,有效促进了幼儿社会能力的发展。
   参考文献:
   [1]朱晓红.角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013(10):36-38.
   [2]杨丽珠,吴文菊.幼儿社会性发展与教育[M].大连:辽宁师范大学出版社,2000.

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