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浅谈高职院校学生软实力提升与工匠精神培养之间的关系

2021-09-07  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王晓刚 熊凤 发表期数:现代职业教育 2021年27期 本文字数:3434

  [摘           要]  近几年国家教育更加注重学生立德树人方面的培养。高职教育是国家教育的一个层面,高职学生不光在技能方面有所特长,同时还需要在思想品德、爱国情怀、意志品质、吃苦耐劳等多方面进行锻炼,这些可以认为是学生软实力的培养。主要介绍了高职学生软实力培养的必然性,工匠精神在高职学生软实力培养中的作用,以及运用工匠精神的内涵来提升高职院校学生的软实力。
  [关    键   词]  工匠精神;高职院校;软实力;学生
  [中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)27-0028-02
   我国古代的工匠精神是国家的宝贵历史文化财富,是广大劳动人民聪明智慧的结晶。当前在国家经济建设、文化建设、科技建设等多个领域,都需要广大建设者发挥坚韧的毅力和聪明才智来实现不同的目标和任务,传承和发扬工匠精神是目标和任务实现的有力保障之一。高等职业院校的学生教育,尤其是学生综合能力或软实力的培养,是高职院校顺应时代发展,为国家培养合格甚至优秀的技术工人的重要责任。如何完成这一重要任务,办法和措施需要我们不断寻找,这里笔者认为继承和传承工匠精神,并将工匠精神创新和升华,是一种行之有效的举措。下面对高职院校学生软实力提升与工匠精神培养之间的关系进行如下浅谈。
   一、高职院校学生软实力提升是时代发展的需求
   2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。立德树人是教育的根本,高等职业教育是我们国家教育的重要组成部分,在高职院校对学生开展立德树人教育是非常有必要的,也是学生软实力提升的重要体现,同时将工匠精神引入立德树人教育中,是很好的立德树人方法和措施。
   学生在校读书,成绩的好坏只是能力体现的一个因素,同时学生的道德情操、爱国情怀、社会公德、综合素质等软实力也非常重要。当今社会科技飞速发展,大数据人工智能等日新月异,社会各行各业对毕业学生的要求越来越严格。除了专业知识和专业技能外,学生的综合素质、团队协作精神、爱岗敬业精神、思想品德等都非常重要。许多用人单位更看重学生的潜在能力和综合实力,专业知识已不是用人单位需求的唯一衡量指标。因此,培养和提升学生的软实力,是高职院校人才培养的重要环节,高职院校教育工作者应紧跟时代发展的步伐,开拓进取和集思广益,,探索并实践提升学生综合能力的教育方法和模式。
   同时,高职院校的学生只有将自身的软实力提高了,才能适应时代发展的需要,才能在社会有立足之处。所以学生在校期间,在学习的基础上,应多关注如何提高自己的软实力,多参加学校组织的各类活动,在活动中不断提高自己的综合能力,并多参加社会实践活动,不断总结经验教训,努力提升自己的软实力。
   二、工匠精神在当今时代存在的现实意义
   2021年是“十四五”规划的启动之年,也是建党一百周年。2020年我国已基本实现小康社会,在我国全面建成小康社会的基础上,在基本实现第一个百年奋斗目标之后,“十四五”规划正是紧跟时代,向第二个百年奋斗目标启航,努力实现全面建设社会主义现代化国家宏伟目标的开启阶段。奋斗目标的实现需要千千万万建设者共同努力奋斗,奋斗目标的实现需要我们国家的国力逐步增强,制造能力逐步从制造大国成为制造强国,其中技术工人就是这一目标实现的中坚力量,技术工人特别是高技能人才具有工匠精神的素质和素养就显得尤为重要。
   如今的年轻一代出生在2000年以后,随着人们物质文化的提高、生活水平的进步,年轻一代的生活优越感逐步彰显,娇生惯养普遍存在、吃苦耐劳品德薄弱、不敢面对挫折等问题日渐突出,高职院校的学生也是这个群体的一部分,也存在這些问题。在高职院校开展工匠精神的培养,将精益求精、执着专一、爱岗敬业的工匠精神引入学生的技能学习、知识学习、为人处世等等中,在学校正确的教育与引领中,使学生在校期间逐步改掉自身的诸多不足,初步具有工匠精神的意识和潜能,为今后步入社会打下良好基础。由于高职院校是培养技术工人的重要场所,不光是在数量上有要求,在学生的质量培养上也应有更高要求,故在高职院校大力提倡工匠精神是非常迫切和必要的,也是极具现实意义的。
   三、工匠精神的培养是高职院校学生软实力提升的重要方式
   学生软实力的提升可以通过多种方式进行培养。比如,参加社团活动、演讲比赛活动、技能竞赛活动、勤工助学活动等等。但笔者认为无论哪种方式,都可以将工匠精神融入其中,因为工匠精神的精华就是专一与专注、干什么钻什么,它既是学习层面又是思想品质层面得到锻炼和提升。学生参加前面涉及的某项活动,应该是对自身某一方面能力和水平的提升,学生整体能力提高的方法之一是大力引入工匠精神,比如在高职院校形成工匠精神素养的教师团队,为学生软实力提升提供航标;在高职院校形成具有工匠精神的校园环境及外部环境,为学生软实力发展提供沃土和空间;在高职院校各个管理及教育环节建立工匠精神创新意识,为学生软实力成长提供活力源泉和动力源泉。
   同时,我们国家许多技师学院与高级技校,在学生培养中也非常注重工匠精神的宣传和教育,这也为工匠精神在高职院校传承和发扬提供了借鉴平台,高职院校在自身工匠精神培养培育方面不断创新的同时,还可引入技师学院与高级技校在这一方面好的方法和措施,不断完善工匠精神培养体系,将工匠精神的培养作为高职院校学生软实力提升的重要方式之一。
   四、运用工匠精神的内涵提升高职院校学生的软实力
   高职院校的特点是注重理论与实际操作的结合,学生在掌握理论知识的基础上,更要注重实际操作能力的提高,这与工匠精神不谋而合。我们可以认为工匠精神是创匠新、树匠德、立匠志、钻匠技。在国家大力倡导立德树人的环境中,高职院校应广泛宣传工匠精神的作用和意义,鼓励学生在校期间尽快树立工匠们的品德修养和从事技能型岗位的远大志向,像工匠们一样专心专注自身技能的不断提高,并结合社会发展的需求提升团队协作能力。
   从古到今各行各业涌现出大量的能工巧匠,展示了自身在技艺领域的聪明才智。现在我国在诸多高新科技,如“蛟龙号”国产大飞机等领域涌现出许多大国工匠,他们长期在自己的领域刻苦钻研、无私奉献,为国家的科技进步发挥了重要作用。高职院校对学生软实力的培养应充分引入这些大国工匠的思想境界和钻研精神,在学生文化教育、思想教育、行为教育、择业教育等方面,改善学生的学习态度、思想态度、行为态度、择业态度,增强学生在这些方面的韧性和意志力。
   五、结语
   年轻一辈的高职学生肩负建设国家的重任,如何在学习阶段吸取工匠精神的能量不断提高自身实力,尤其是软实力,是需要他们认真思考及实践的。高职院校应高度重视工匠精神在学生教育中的重要作用,在不同场所利用不同方式充分发挥工匠精神的宣传作用,以此提高每个学生的软实力,为国家输送更多优秀的技能型人才和建设者。
   参考文献:
   [1]梁文侠.高职院校培育学生工匠精神的思考与研究[J].陕西教育,2019(9).
   [2]李国兰.高等职业院校学生工匠精神的培育研究[D].沈阳:沈阳师范大学,2018.
   [3]张凯亮.基于工匠精神培育的大学生创新创业能力提升研究[J].教育理论与实践,2017(12).
  ◎编辑 尹 军

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