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中职语文新媒体与写作教学结合的措施探究

2021-10-10  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:邱河端 发表期数:现代职业教育 2021年39期 本文字数:2501

  [摘           要]  随着信息网络时代的到来,以互联网为媒介,以智能手机、电脑、笔记本为终端的新媒体也愈来愈贴近学生的学习生活。通过解析相关概念,探讨中职语文写作教学的现状,阐述新媒体与中职语文写作教学相结合的意义,并提出相关方法来提升写作教学效率,希望对广大一线语文教师有所帮助。
  [关    键   词]  中职语文;新媒体;写作教学
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2021)39-0214-02
   一、相关概念界定
   (一)新媒体
   新媒体是指建立在计算机技术、网络信息技术和现代通信技术等基础上的各种媒体形式。新媒体有三个特征:数字化、多样化、即时性。数字化是指技术上的创新;多样化是指传播媒体形式上的创新;即时性是指新媒体帮助人们克服时空限制,我们无需在特定的时间和特点的地点获取所需信息。
   当新媒体应用于中职语文写作教学时,其多体现为微课、在线学习、微信公众号等形式。新媒体让教育不受限于时空,提供了更多的课程选择,同时,“一对一”的形式也有利于个性化传播。
   (二)中职语文写作教学
   语言文字是人类的交流工具和信息载体,我国的语文课程作为汉字文明延续的关键方式。中等职业学校的语文课程是一门基础必修课程,它通过培育学生阅读、理解、表达、鉴赏、写作等方面的能力来培养学生的语文综合素质。其中中职语文的写作教学占据很大一部分,通过教学写作结构、写作方法、写作技巧来帮助学生形成逻辑思维、创新思维,提升应用文写作能力,丰富学生对作品的理解,并创造有价值、有意义的作品。
   二、中职语文写作教学的现状
   (一)文化知识相对薄弱,综合素质相对较低
   一些中职学生认为语文知识较为繁琐,背诵诗文、阅读理解、练习写作都要花费较多精力,认为语文在实际生活中的运用只是口头或书面交流,没有必要用大量时间去专门学习语文,久而久之,也就造成中职学生语文基础薄弱的现状。
   语文学科是一门人文性、实践性较强的学科,对于提升学生各方面的思维品质和综合素质起着至关重要的作用,中职学生长期惰于学习语文,,这不利于提高能力。
   (二)不能端正学习态度,缺少语文学习的欲望
   由于人们对中职生大多持不认可态度,中职学生面临的社会负能量较多,许多学生也因此自暴自弃,态度不端正,对待学习得过且过,对待考试疏忽蔑视,对待未来疑惑迷惘,使他们的语文成绩并不理想。
   因为中职学生缺乏学习欲望,没有学习语文知识的动力,所以在语文教学中占比很大的写作部分自然难以有效展开。
   (三)教学目标不够明确,缺乏科学学习方法
   教学技术日新月异,教学方式推陈出新,然而仍有一些中职语文教师沿用传统的教学方法,不能紧跟当今时代的教育潮流,无法明确教学目标,这也就导致教学内容与实际需求不符合、与实践生活相脱节的局面。落后的写作教学方法不利于学生创新思维的建立,更不利于正确学习方法的培养。
   三、新媒体与中职语文写作教学相结合的意义
   (一)激发学习兴趣,活跃课堂气氛
   在中职语文课堂写作教学中运用新媒体技术,能够将以往教师的单方讲解转化为声像、图画等,展现出教学的多元化和多样化,声音、文字、图片等有效结合可帮助学生加深理解、牢固记忆。例如,当讲解到应用文写作时,就可以利用“微课”这一教学小视频播放一些情景片段,激发学生的学习兴趣,更加能够当堂记住有关应用文写作的固定格式、称呼等。同时,在微课的播放过程中,注意观察学生的神态表现,当他们表露出疑问时,暂停视频进行讲解。
   从以往的写作教学经验中,我们发现写作水平是很难只依靠教师的讲解就得到提高的,并且,因为课堂的枯燥單调,整体气氛沉闷无味。然而,当下时事新闻都可以找到微博视频,这些新闻视频叙事清楚,适当播放不仅可以增加学生见闻、积累写作事例,还可以调动学生学习积极性,活跃课堂氛围。
   (二)转变教学方法,丰富学习资源
   阅读的本质是获取外界信息,知识的流动方向是从外向内;而写作的本质是发散表达信息,知识的流动方向是从内向外。阅读、写作二者之间息息相关、相辅相成,利用新媒体教学的优势,可以从互联网中得到海量的数字化语文教学资源,用以扩充语文教学储备。如果中职语文教师能获取更多优秀的课件和案例,学生也可以得到更多优质的阅读、写作资源。
   传统的语文写作教学课堂以教师为主讲者,学生为被动者。仅仅依靠教师在讲台上分析作文题目,解释作文主题,调动可用的教材内容是难以让学生高效地完成一篇优质作文的,因此,利用新媒体转变教学方法也是一项重要议题,在新媒体教学下,可用采用线上小组合作、微博文章写作分享、优秀文章朋友圈共享等方式,利用课余时间丰富写作积累和提高写作技能。
   (三)提高教育技术,适应信息时代
   新媒体背景下,信息化教育成果逐渐显现,教学模式日趋创新,使用新媒体教学是当今时代的教育要求。在学习运用新媒体辅助中职语文教学的过程中,教师一步步提升自身的技术素质,把握当下的语文教育新资讯,方便搜寻适用的语文教育资源。并且,这也是教育革新的必然要求,倘若固守传统的语文写作教学课堂,势必会被信息时代所淘汰,被海量资源所淹没,只有与时俱进,才能创造新的教育成果。

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