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浅谈信息化技术手段在高职体育教学中的应用

2021-10-18  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王昊 发表期数:现代职业教育 2021年38期 本文字数:2555

  [摘           要]  随着我国社会经济的快速发展,我国现代化科学技术也在全面发展,逐渐与人们的生活进行融合,不仅改变了人们的生活习惯,更为人们的生活提供了大量便利,从另一方面来讲,也体现出了现代化信息技术的重要性。教师将信息技术与教学课程相互融合,使课堂教学不再枯燥乏味,更是突破了传统教学所带来的弊端。通过信息化技术与体育课程的相互融合,学生逐渐对体育课程重新燃起了兴趣,教师以丰富、有趣的教学内容来吸引学生的注意力,使体育课程的教学效率得到了全面提升。
  [关    键   词]  信息化技术;高职体育;教学应用
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)38-0226-02
   近几年,现代化信息技术得到了全面发展,并且在各行各业都有了一定的应用,信息技术与社会生活不断融合,也让信息技术成了当前社会的主流发展。同时,新课改的教学理念要求教师突破传统课程,因此,教师逐渐将信息技术与课程相互融合,并取得了一定的效果,学生在学习的过程中也更加充满热情,而随着更多学习平台的出现,学生不再只是局限于课堂时间学习,利用空闲时间也能够通过这类平台进行学习,从而养成良好的自学习惯。因此,信息技术与课程教学相互融合是当前学校全面发展的必要途径。
   一、高职体育课程存在的问题
   (一)信息化观念不足
   当前,传统课堂教学的理念还是影响着多数教师,他们在开展课程教学的过程中依旧选择传统的教学方法,甚至一些教师还会出现排斥信息化教学的现象,而体育教师仍旧不会设计体育课程,导致信息技术没有与体育课程形成良好的融合,并且一些校领导对体育课程也不够重视,,使体育课程在教学模式上没有任何改变。而体育教师在进行教学时,还是片面地开展体育知识、体育技能的传授,并且依旧以增强学生体质为主,导致学生逐渐对体育课程丧失兴趣,并且这种教学观念以及教学思想忽略了学生的健康教育以及科学练习,学生在体育课程中得不到良好的发展[1]。
   (二)教学模式单一
   高职院校在开展体育教学时,因为受传统教学模式的影响,一直都是采用“开始—准备—练习—结束”这样的教学模式,时间久了学生就会觉得枯燥乏味,而不再愿意学习体育课程,对于运动训练也是教师示范,学生照做,没有任何有趣的地方能够激发学生的学习兴趣。而教师在教学的过程中也只会注重体育运动动作是否標准,而忽视了学生在体育课程中的可塑性,从而严重限制了学生的全面发展。
   (三)考评体系不足
   当前,绝大多数高职院校都会对学生采取考评制度,但是高职院校采用的考评制度一般都比较单一,都是通过单一的标准进行评定,这就导致学生在进行考评的时候,并不能得到合理的分数。因为每个学生都有一定的差异,不管是体能、技能还是兴趣等各个方面,而单一的数据作为学生的考评就显得非常不合理,并且会极大地削弱学生的积极性。
   (四)设备不完善
   多数高职院校的体育场所并没有完善的体育设备,部分高职院校甚至存在体育课堂与招生规模不协调的现象。而体育教学的场地以及设备的建设相对比较慢,导致学生在上课时没有完善的设备进行体育锻炼,逐渐失去学习体育课程的积极性。并且学校对于体育教学设备的资金投入也比较少,相对的体育场地以及体育设备就会出现紧缺的现象,无法很好地满足学生对于体育课程的需求,从而影响了体育课程的整体教学效率[2]。
   二、信息技术在体育课程中的应用
   (一)提升学生的学习能力
   在体育课程中,教师通过多媒体的运用能够帮助学生进行辅导教学,通过视频的讲解能够让学生直观地观看到技术动作,从而引导学生跟随视频的动作进行训练,在高职院校体育教学中通过信息化的教学模式能够激发学生的学习兴趣。并且学生在教师的鼓励下,能够通过手机、电脑等互联网设备主动参与到课程教学中,甚至能够查阅相关资料进行提前预习,并积极参与到课程中,从而培养学生的主动性、探索性、能动性、参与性,促使学生养成良好的自主学习习惯,为学生打下良好的学习基础。不仅如此,教师还可以通过学生不同的兴趣以及身体体能进行教学设计,让学生得到全面的发展,使学生能够自主健身,学习健康知识[3]。
   (二)培养处理能力
   在信息技术快速发展的当下,教师将信息技术与课程内容进行良好的融合,可以使学生在课前通过信息技术对课程内容提前进行预习,让学生能够带着问题进行课程学习,在课程中带着任务学习新的体育运动技巧、新的运动技能、新的健康知识。而当前体育课程在开展的过程中仍旧存在一定的局限性,因此教师通过建立信息平台以及教学任务,能够让学生在空闲时间通过互联网进行课程学习,从而培养学生良好的学习习惯,激发学生对体育课程的学习,提升学生的学习效率,培养学生良好的资源整合意识。
   (三)提升创新能力
   体育课程在以往传统的教学模式中,一直都比较单一,但是随着信息技术的运用,体育课程得到了全面改善,而体育课程在教学时也不再只是简单地进行运动教学,而是通过体育课程培养学生良好的学习能力、分析能力、创新能力、综合能力、实践能力等,让学生能够在信息化体育课程中得到全面发现,使学生能够在体育课程中获得更多的课程知识,通过学生感兴趣的点切入,培养学生较强的创新能力。此外,通过信息技术的运用能够将课程内容具象化,让学生能够更加直观地进行学习,让学生在自主学习的空间进行交流沟通,让学生独立思考,从而全面发展。

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