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课程思政在中职数学教学中的实践研究

2021-10-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:沈玉龙 发表期数:现代职业教育 2021年37期 本文字数:2516

  [摘要]  一直以来,数学学科在中职院校教育体系中占据重要地位,数学教学对学生思维水平与学科技能提升有着促进作用。同时,其自身具有显著的逻辑性、应用性与抽象性,对学生成长和发展有着重要价值。特别是在科技迅速发展的背景下,中职数学教学的积极作用愈发明显。课程思政与中职数学教学的融合,可以为中职数学教学融入思政教育元素,培育学生良好的数学学习观念和文化素养,需要充分挖掘课程思政对中职数学教学的作用。
  [关键词]  课程思政;中职数学;实践研究
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)37-0196-02
   新时代背景下,国家对思政教育的重視程度不断提高。在中职院校数学教学中融入课程思政,可以有效促进学生树立积极的价值观与人生观,而这也是培育综合素质过硬的新时代人才的主要路径。在中职数学教学过程中,教育工作者必须注重教育活动的及时优化与合理创新,使学生在文化水平不断提高的基础上,塑造健全人格,提高思想素质与道德品质。
   一、课程思政在中职数学教学中的现实意义
   从学生群体的长远发展来看,中职数学教育内容既能够作为学生学习专业课程的关键基础,又可作为学生科学素养及综合素质生成的主要路径。即便学生日后在工作中对数学理论运用较少,但是其通过数学知识学习所生成的学科推理与思维模态,在较大程度上可转化为较佳的工作效果。伴随高考制度的改革创新,我国中职生源趋向多样化发展。在中职数学教学中,许多学生缺乏主动参与学习的积极性,未能形成良好的学习意识和思维习惯。中职教育目标主要以向社会输送更多专业技能人才为主,重视学生综合素质的培养。同时,在中职数学课堂教学中,还要将学科人文教育的功能发挥出来,通过公共课程和专业课程融合的方式,培养学生的综合素养和能力,从而为学生的未来学习和扎实的技能学习提供保障。随着思政教学指导意见的不断提出,中职数学课堂教学应该构建更为完善的思政育人体系,通过课程思政的教育理念,顺利实施相关教学目标。达到优化课程实施方式和内容的目的,结合完善的教材内容,对学生进行科学的教学活动设计。课程思政在中职数学教学中的应用,有利于将思政教育的职能作用挖掘出来,采用与学科教学紧密结合的方式,达到思政教学和专业课程教学高度统一的目的。此外,中职数学教学中落实课程思政,可以丰富中职数学教学内容,不断突出融合性的特征。课程思政建设工作可以将中职数学的人文和学科精神集中表现出来,也是推动思政教育工作开展的重要途径。教师可以将思想政治教育渗透到中职数学教学的多方面,让学生在良好的教学环境中改变生活和学习态度,培养正确的核心价值观念,增强学生对中职数学中思政教育知识的理解。思政教育与学科基础知识之间的渗透,也可以将社会主义核心价值观融入教学中,避免学生受到不良思想倾向的熏染,增强学生端正的思想意识与能力,将学生培养成社会需要的专业型人才。
   二、课程思政在中职数学教学中的具体路径
   (一)课程设计是数学课程思政的基础条件
   首先,在课程设计中,需要紧密结合数学学科的教学规律,明确学科知识和思政教学元素的契合点,合理体现数学教学中的思政元素。其次,在学科教学的开展中,数学教师需要从顶层设计出发,明确中职数学对学生的培养目标。采用将学科教学目标和思政教学目标之间统一设计的方式,优化课程标准,不断将数学学科中的思政教育内涵和知识挖掘出来,从而全面发挥课程设计和教学目标设计对课程思政教学开展的基础作用。最后,中职数学教学中可以引入具有引导作用的思想政治教育问题,在向学生传递中职数学学科知识的基础上,按照思政教育内容,提升教学的灵活性。从而推动课程思政的灵活性开展,,满足学生在中职数学学习期间的思想政治教育学习需求,这对开阔学生学习的视野也能产生深远的影响。
   (二)教师积极参加是课程思政的关键所在
   教师在中职数学课堂教学中,需要保持科学的参与度,强化课程思政的理想效果。教师可以充分分析课程思政的具体含义,明确更为坚定的育人思想,采用在数学学科教学活动中渗透思政教育知识的形式,让教学变得更加多元化。教师需要加强教育素材的积累,提升思政教育和德育的效果,合理将学科教育内容与课程思政的教育内容融合,从而充分发挥教师落实课程思政教育的作用,加强对学生正确价值观念的培养。教师在教学期间,还要借助团队的力量组织课程思政主题教学活动,从而优化思政教育元素,提升数学学科教育质量,不断将数学教学的人文功能、特点呈现出来。教师要积极为学生营造课程思政教学的氛围,通过加强课程思政宣传、倡导等形式,让学生通过中职数学课程教学了解课程思政教育的含义。这也是培养学生良好思想意识和能力的关键,能充分发挥教师教学的带动和引导作用。
   (三)课程思政在中职数学教学中的着眼点
   教师需要从自我的角度提升对课程思政的认知,还要找到课程思政在中职数学教学中的着力点,从而避免出现思想误区。目前,许多教师在多年的教学当中已经养成一定的数学教学意识和习惯,进而在落实课程思政教学时难以达到更高水平的认知。并且认为思政教学与数学学科的关联度不高,从而忽略课程思政的落实和与数学结合的工作。所以,教师需要在提升自身良好思想道德品质的基础上,找准中职数学教学中的课程思政教学着力点,不断将学生培养成社会合格的建设者。教师在数学教学中要与课程思政教学相统一,丰富思政教育的价值,加强学生思维意识、人文素质的培育。中职数学教学中还包含很多与思想政治内容有关联的教材内容,教师可以组织中职数学教学活动、思政教育活动,从而全面提升学生学习的主动性。

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