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论高校地理教学中学生知识应用能力的培养策略

2021-11-06  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:徐培源 发表期数:现代职业教育 2021年36期 本文字数:2559

  [摘           要]  地理是学习生涯中的重要科目,学好地理知识对学生未来的发展具有重要的作用。随着我国高校的不断发展,高校地理教学对学生的应用能力培养更加注重,不断地提升高校学生的地理知识应用能力对高校学生有着积极作用,但是在实际的教学过程中,如何有效地提高高校学生地理知识的应用能力依旧需要不断地研究探索。通过对高校地理应用能力培养的重要性的阐述,分析了目前高校学生地理知识应用能力培养不足的原因,就如何进一步提升高校学生地理知识能力提出了部分建议,希望可以为地理教学的进一步发展带来一定的帮助。
  [关    键   词]  高校地理;知识应用;能力;培养策略
  [中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2021)36-0204-02
   随着我国教育教学的不断深化改革,教育的目的不再是单纯让学生掌握学科知识,而是要基于学科核心素养培养学生的能力,特别是创新思维能力。地理是一门神奇的学科,在高校的地理学习过程中,很多学生往往比较迟钝,对于很多地理现象的理论知识接收比较慢。产生这种问题的原因有很多,有授课老师的问题,但是更多的是高校学生自身的问题。在高校地理的学习中,我们会发现很多比较抽象的问题和现象,这些东西用我们直观的感受往往无法解释,这时候就要求我们必须用科学的角度和方法去看待问题,学会用创新性的思维去思考问题。在平时的学习中,学生要自觉培养创新型思维,遇到地理问题多思考、多研究,不能将自己的思想局限于某一个空间内,要善于从书本之外寻找答案,善于利用生活中的案例解决问题,多与老师交流沟通,将自己的想法和疑惑及时表达出来。
   一、高校地理应用能力培养的重要性
   (一)有助于新型人才的培养
   大学生处于人生成长的重要阶段,生活的经历以及教育对其人生观的影响巨大。自我约束力的培养有助于新型人才的培养,能够帮助学生提升自己的创新能力以及团队协作能力等,为未来的工作奠定坚实的基础。地理知识在大学生的成长中具有十分重要的作用,了解地理知识可以在很大程度上拓宽大学生的视野,帮助大学生树立远大的理想,从而提高大学生的自主能力。大学生走向工作岗位之后就成了社会人,提升对知识的应用能力可以有效培养大学生的自我约束能力,能够保证大学生在进入社会之后迅速适应自己的工作岗位,转变自己的角色,更好地在自己的工作岗位上发挥自己的力量,较快地得到成长。
   (二)有助于高校学生思想素质的提升
   高校地理知识的学习有利于大学生了解全球各个国家的发展情况以及历史文化,从而提升大学生对世界发展的整体理解,从而帮助大学生树立更大的人生追求。由于大学生的成长环境不同,所以大学的思想素质并不在同一水平上,在高校学生的地理学习中,学生在各类的实践活动中进行自我规范,从而认识到自己在地理学习方面存在的问题,及时改正,从而不断地提高自己的地理应用能力。
   二、高校地理教学中学生知识应用不足的原因
   (一)学生缺少实践经验
   地理一直以来都属于比较抽象的科目,在地理学习中,学生往往很难真正理解地理,尤其是大学的地理内容,其相比中学时期的地理知识更加难以理解,因此对学生的学习理解能力是一个巨大的挑战。我国学生对地理知识难以掌握的一个重要原因就在于学生普遍缺少地理实践经验。在平时的地理教学中,教师通常会借助地图和地球仪等工具,但是这些工具直观性不强,真正的地理学习是需要亲自去感受大自然的,要认真观察大自然中的万事万物,比如水流的速度、山脉的走势等,让学生在认真观察中认识地理的神奇,从而激发学生学习地理的兴趣。
   (二)教师教学中缺乏案例分析
   长期以来,学生对地理知识的学习主要来源于课本知识的学习,而教师在进行地理课堂教学时,一般也是通过课本进行知识的讲解,对课外知识拓展的内容较少,而这往往会导致学生形成相对闭塞的知识框架,从而无法真正理解地理知识。教师在地理课堂中,对于案例参考的比例较小就会导致学生很难理解地理内容,无法真正做到融会贯通。
   三、高校地理教学中学生知识应用能力培养策略
   (一)培养学生的实践能力
   1.树立实践意识
   要促进大学生實践能力的培养,就必须帮助大学生及时树立实践意识,大学生要积极走出宿舍,走向操场,走向大自然,通过了解大自然中事物的发展,从而重新构建对地理的认识,只有通过对事物的亲自实践,才能明白事物发展的实质,才能全面理解地理知识。学校要积极开展课外实践活动,帮助大学生培养实践能力。
   2.树立探索学习的意识
   在地理学习中,大学生还必须树立探索学习的意识。任何知识,仅仅从书本上获得,始终都不会有深入的了解,真正的知识来源于学生自己的探索,要在了解问题的前提之下积极去寻求答案,了解事物发展的本质。
   (二)及时改进教师教学方式
   1.加强教学生活化
   生活中到处充满了地理的元素,教师可以将这些元素带到地理教学中,让学生通过生活学习地理、体验地理。在高校地理的教学中,更需要教师将地理与生活紧密联系起来,用生活中的兴趣点去连接地理的魅力。只有将学生感兴趣的点与课堂相结合,才能调动学生学习的积极性,增强他们的求知欲。同时,老师应该充分发挥学生的主观能动性,加强学生主动思考的能力,调动学生积极主动参与到地理教学活动中来,提升地理教学的效果,,实现高校地理教学的目标。

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