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建筑识图教学改革的探索

2021-11-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:刘艳君 袁少东 发表期数:现代职业教育 2021年35期 本文字数:2447

  [摘           要]  建筑识图是建筑工程技术专业的一门专业基础必修课,是后续专业课程学习的保障。为符合职业教育特色,适应国家“1+X”证书机制,分析传统教学方法存在的问题,在“教材、教法、教师”方面进行改革,提高教学质量。
  [关    键   词]  建筑识图;教材;教法;教师
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)35-0182-02
   建筑识图是建筑工程技术专业后续课程的基石,如施工图的识读基础知识是建筑工程概预算工程量核算、计价的必备技能。为响应国家政策,提高学生的专业能力,培养合格的技术技能型人才,结合OBE理念,分析传统教学弊端,在教材、教法、教师方面进行探索,寻求突破。
   一、教学改革的必要性
   2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育的类型、地位,职业教育的作用是为我国经济社会发展培养技术技能型人才,为我国现代化建设提供智力支持。《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》(教职成厅函〔2019〕19号)中提到“1+X”证书制度和“双师型”教师培养,学校作为实施主体,教学改革势在必行。
   高职院校建筑工程技术专业的学生应具备《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》对施工员、安全员、质量员、材料员、资料员、标准员、机械员、劳务员规定的识图能力,同时,应符合建筑工程识图职业技能等级证书中级证书要求。
   学生通过职业教育实现大学梦,掌握好一门技术,得到一份工作,实现自己的人身价值。
   二、传统教学方法的弊端
   (一)内容之多、课时之少
   建筑识图第一章介绍民用房屋建筑相关知识,使学生掌握民用房屋的组成,了解民用房屋各组成部分的作用、分类和分级,本章节内容简单易懂。第二章讲解民用房屋建筑图纸,使学生初步掌握常用制图工具和仪器的使用方法,掌握点、直线、平面、基本体和组合体的投影及剖面图、断面图的绘制,本章节概念繁多,记忆量大,同时要求学生具有一定的空间想象能力。第三章讲解建筑施工图识图基础知识,使学生掌握建筑总平面图、平立剖面图的识读与绘制、建筑详图的识读与绘制,本章节具有抽象性、综合性、实践性的特点。第四章主要讲解结构施工图识图基础知识,使学生熟练掌握基础平面图、详图、梁板柱和楼梯结构施工图的识读与绘制方法,具有抽象性、综合性、实践性。第五章识读某框架结构施工图,综合考查学生的学习效果。其教学内容见表1。课程结束之后有长达一周的绘图实践课。
   传统线下教学方法,教师要在有限的课时内讲授新知、课堂答疑和作业分析,时间紧凑,课时安排不尽合理,学生疑问日益增多、自信心受挫,教师任务重、学生压力大,教学效果不佳。
   (二)知识系统抽象,学生基础薄弱
   通过表1可以发现,各章节内容循序渐进、逐层深入,第二章的正投影、剖面图和断面图部分均需要学生通过空间想象来完成学习。第三章的平立剖部分是系统地、不同角度地展示一栋建筑物,难度增加,需要学生耗费大量脑力想象。第四章知识系统庞大、相互关联,学生掌握该部分耗时耗力,效果不一定显著。
   河南省职业院校的学生通过统招、单独招生或者“3+2”形式录取,录取分数仅200分。学生文化课基础薄弱,克己能力弱,部分是文科生,传统满堂灌教学模式枯燥乏味,学生注意力不集中,学习进度跟不上。此外,学生缺乏施工现场经验,学习起来空洞难懂。
   在传统教学方法中,教师、教材、学生三者之间的矛盾突出,可以在教材、教法、教师三方面进行改革,寻求突破。
   三、教材改革
   (一)配套资源库
   傳统教材以白纸黑字并配有表格、图片形式阐述章节内容,部分教材采用彩版区分不同意义的线条,如结构施工图章节中钢筋混凝土梁的钢筋分类,钢筋种类多,数量大,相互穿插,学生不能直观地了解。
   随着智能手机、计算机的普及,为人们利用碎片时间学习提供载体。很多教材已配套电子教案、教学课件、拓展资料、微课等立体化资源,MOOCs中也有对应的精品课程。知识点以微视频、动画、三维立体呈现,简单易懂。
   (二)教学内容
   1.教学内容及时更新。建筑服务于人类,随着时代的发展,,大众的需求亦在改变,例如木门窗已被复合门窗、塑钢门窗代替,选用的教材应与时俱进,避免出现内容滞后现象,如参考的规范过时。
   2.教学内容紧密关联。建筑施工图和结构施工图是工程图的部分内容,教材的课程内容编排围绕一个实际工程案例介绍,可以使学生系统地认识建施和结施之间的内在联系。
   四、教法改革
   二十世纪八九十年代,美国兴起“成果导向教育”,它以学习成果为导向来合理安排教学时间和设计关键教学资源,取得了显著成效。
   (一)随堂测试
   鉴于传统教学过程中内容和课时之间的矛盾,重难点细讲,概念知识进行随堂测试。
   第一章民用房屋建筑相关知识,通过雨课堂测试;第二章的图纸介绍是GB/T50001-2017《房屋建筑制图统一标准》的部分内容,通过随机点名软件测试学生,带动课堂气氛。
   (二)引入BIM、VR技术

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