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乡村振兴战略对园林专业人才的需求与培养研究

2021-11-18  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:周春燕 莫计合 陈育娟 邓承军 陈鑫娇 发表期数:现代职业教育 2021年35期 本文字数:2582

  [摘           要]  乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手,是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。实施乡村振兴战略,人才是关键。阐述乡村振兴战略要点,从乡村振兴对园林专业的需求分析入手,探讨知农爱农新型人才培养路径,为高职教育服务乡村振兴提供一些参考。
  [关    键   詞]  乡村振兴;园林专业;人才培养;高职教育
  [中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)35-0212-02
   一、研究背景
   实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署,是新时代“三农”工作的总抓手。乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴,以农业、农村现代化为总目标,坚持农业、农村优先发展,以产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕为总要求[1]。“十三五”时期,现代农业建设取得重大进展,乡村振兴实现良好开局。“十四五”时期,在开启全面建设社会主义现代化国家新征程中,解决好“三农”问题仍是工作的重中之重。2021年2月21日,《中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》发布,把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务,提出加快农业、农村现代化。
   乡村振兴的关键因素是人才振兴。实施乡村振兴战略,需树立“人才是第一资源”理念,,补齐“人才短板”,创造有利于各类人才成长和发挥作用的良好环境,积极培养本土人才,吸引乡贤回流和城市人才下乡,鼓励各类人才特别是高校毕业生到乡村创新创业[2]。高校要综合利用教育培训资源,灵活设置专业(方向),改革课程教学,创新人才培养模式,深化校企合作,为乡村振兴培养技术型、产业型、文化型和组织型人才。
   二、乡村振兴对园林专业的需求
   产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕,这五大要求反映了乡村振兴战略的丰富内涵。其中,生态宜居衡量乡村振兴的内在品质。建设生态宜居的美丽乡村,就是践行绿水青山就是金山银山理念,保护自然,改善农村生态环境和人居环境,加强基础设施建设、污染防治等[3]。美丽乡村建设需要环境治理人才和乡村规划人才(规划、建筑、园林、艺术设计等人才)的支撑。
   园林专业培养具备植物学、生态学、园林规划设计和园林工程等方面的基本理论、知识和技能,能在城市建设、园林、林业等领域从事城镇各类园林绿地、风景区等的规划、设计、施工及园林植物栽培管理的应用型专门人才。现代农村是一片大有可为的土地、希望的田野,园林人才在乡村振兴中发挥着重要作用,主要体现在生态环境保护、农村产业发展、乡风文明建设方面。
   (一)乡村景观设计
   “乡村景观”是以乡村聚落景观为核心的景观环境综合体,包含自然景观、生产景观和人文景观[4]。“美丽乡村”建设的第一要务是乡村景观生态建设,走绿色发展之路。乡村景观设计以发挥乡村特色美为目的,打造富有价值的空间。良好生态环境是农村的最大优势和宝贵财富,应协调农民和土地的关系,在尊重生产实用功能的基础上锦上添花,既要保护和利用原有乡村景观资源,又要扬长避短,提升景观质量,挖掘地域特色,建设“一村一韵”的美丽乡村。
   (二)乡村旅游
   乡村旅游俗称“农家乐”,是依托乡村自然环境,将田园景观、民风民俗、乡土建筑、农耕文化等开发为旅游资源的一种旅游方式,在乡村振兴中得到大力推广和扶持。现代乡村旅游包括乡村景观观赏、新鲜农产品品尝、农家生活体验、乡土文化欣赏、手工艺品制作等活动,已成为发展乡村经济的重要产业之一 [5]。乡村景观设计结合观赏园艺、休闲农业、乡村旅游等多方面知识,打造多种类型的景观环境空间,如观赏花田、茶园、果园、水乡、湿地等,为游客提供具备学习、观赏、生产、生活等多种体验价值的新场所。
   (三)乡村文化建设
   培育文明乡风是乡村振兴的重要内容。我国优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范是乡村文化的重要组成部分。在保护、传承的基础上,汲取城市文明及外来文化优秀成果,进行创造性的转化、提升和发展。在乡村景观设计、民风民俗活动、乡村旅游资源等方面注入体现地域特色的优秀设计元素和时代内涵,传承发展农村优秀传统文化,践行生态文明观,传承红色基因。
   三、服务乡村振兴的园林专业人才培养
   (一)高职园林专业人才培养现状
   长期以来,园林专业主要培养面向城市各类园林绿地的规划设计、工程施工、园林植物栽培养护管理等方面的人才,毕业生的就业范围主要是城市的园林绿化企业、房地产公司、科研单位、公园管理部门等。在全面推进乡村振兴的大背景下,高职教育要与时俱进,深刻认识新时代对园林专业人才的需求,在课程设置和培养目标方面进行改革,面向乡村振兴实际需要,多培养“用得着”的青年农业人才。
   笔者对广东生态工程职业学院一、二、三年级学生进行的问卷调查结果显示,学生对乡村振兴战略的了解方面,大致了解的占38.46%,较为熟悉的占35.9%,还有部分表示不了解或从未听说;对于乡村振兴的五大要求,88%的学生非常关注生态宜居、乡风文明,认为乡村环境卫生、文化教育等方面需要进行改造;65%的学生愿意去乡村就业或创业,83.76%的学生认为需加快促进乡村经济发展建设,为返乡大学生提供良好的发展环境;在从事的工作方面,乡村景观设计占82.05%,乡村旅游占52.14%,还有大学生村官、技术人员、农业等;在自身专业水平方面,70%的学生认为技能水平、实践和创新能力不足,30%的学生缺乏对乡村的认同感和归属感。

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