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中职美术色彩教学中存在的问题及对策

2021-11-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:陈玉珍 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2711

  [摘           要]  中职美术的教学最关键是对学生进行色彩教学。色彩教学对于中职美术教育专业的学生来说起着非常重要的作用。强化色彩教学对学生来说是提高美术水平的一个有效途径。为了让学生受到更专业的教育,教师需要不断地发现色彩教学中存在的问题,对这些问题采取积极有效的改善措施。主要探究中职美术色彩教学中所存在的问题以及解决对策。
  [关    键   词]  中职美术;色彩教学;策略方法
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0054-02
   新课改背景下对学生实施素质教育的话题一直保持着热度,无论是普通高中,还是中专、中职类的学校,教师在教学过程中都必须重视对学生的素质教育。色彩教学是中职美术学生素质教育的课程之一。对中职美术学校的学生进行色彩教学不仅有助于学生审美观念的形成,还有助于帮助学生能够更快、更好地掌握教师教授的美术技能,提高艺术鉴赏能力。
   一、现阶段中职美术色彩教学存在的问题
   (一)色彩教学的现状
   随着当今社会的高速发展,,人们的物质需求得到了满足,但人们对精神方面却仍在不断追求。人们对艺术创作、美术鉴赏的日益需求促进了艺术领域的蓬勃发展。所以在中职美术教学过程中,教师一定要不断注重对学生的培养,让学生成为美术专业的专家。但在现如今的中职美术院校的教学过程中,美术色彩教学存在许多问题。传统教学模式限制了学生的思维发展,让学生在绘画时只进行单纯的模仿,造成学生对美术没有自己的看法;学生在绘画中不注重实际,不联系文化背景;教师在教学中将教学重点放在了对学生专业知识技能的传授,忽视了美术教学需要与实际生活联系,让学生无法领会真正艺术的境界。这些问题的存在,不利于学生美术的学习,也不利于学生的个体发展。
   (二)学生的美术个性被压抑
   对艺术的创作是需要创作者发挥自己的个性特点,而在实际的教学过程中教师没有让学生个人特点充分地展现在绘画中。教学中,教师除了单纯地让学生模仿画作,就是让学生进行实物临摹,这样会限制学生的思维发展。学生进行创作时不能融入自己的色彩灵感,只是将画作用固定的色彩搭配呈现出来。所以在对学生进行色彩教学的过程中,教师不仅要对学生的理论知识进行培养,还要注重对学生实践能力的培养,让实践与理论相结合。每个学生都是独立而鲜明的个体,而艺术的创作就是源于个体的差异,不同的差异带来的艺术作品会充满不同的想法。尤其是在色彩方面将相同的画作用不同的色彩来搭配,将会展现出与众不同的艺术效果。在色彩教学时一定要让学生的美术个性充分发挥,只有将自己的个性特点融入作品中,才能让作品生动形象,让画作充满灵性。
   (三)色彩教学模式陈旧
   在色彩教学过程中,教师对学生只是进行单方面的理论传授或者是让学生赏析绘画,导致学生在学习过后不能够充分地领会色彩技巧。所以要改变传统的色彩教学模式,融入现代化的教学技术手段,让学生能够得到色彩教学的真正内涵。不能让学生对色彩只停留在视觉上的观察,要通过实践让学生真正地理解色彩与绘画之间的关系。传统的教学只让学生临摹画作,不能激发学生的绘画欲望,学生的美术个性不能得到充分的展现。所以在教学中要培养学生的色彩创新能力,让学生掌握运用色彩的技巧以及色彩的特点和规律。在教学过程中,教师一定要让学生跟随课堂讲课的进度,与学生多沟通交流,发现学生的问题。
   二、解决色彩教学问题的策略
   (一)多样化教学模式,提高学生色彩学习能力
   优秀的色彩教学课堂会吸引学生全神贯注地去听教师讲课。吸引学生认真听教师对色彩的教学,需要教师优化课堂教学环节。教师要创新自己的教学模式,可以通过运用多媒体的教学辅助设备为学生提供多样的教学方式。在多樣化的色彩教学过程中,教师要确保学生处于课堂教学的主体地位。在实行课堂色彩教学时,教师要与学生多进行沟通,同学生平等交流,给予学生充分的信任,让课堂的主动权掌握在学生手中。
   例如,在色彩教学中运用多媒体进行教学,教师可以从网上获取大师级别的艺术作品,通过多媒体播放给学生,让学生在课堂上赏析优秀作品。教师可以借助多媒体向学生讲解作品的色彩要素,从作品的明暗度、纯度、色相等要素对学生开展色彩教学。教师在教学过程中可以让学生发挥自己对作品独到的见解,让每个学生说出自己的观点和看法,让色彩教学不只停留在单方面传授上。教师在学生讲解的过程中要充分尊重学生的观念和看法,让学生的色彩创新意识得以发挥。
   (二)多角度赏析艺术作品,培养学生的色彩感知能力
   学会观察是学生进行色彩学习的基础和前提,应该重视学生从多角度、多视野观察绘画,培养学生的色彩观察能力。让学生感受到色彩搭配的魔力和色彩运用的特点,就需要学生有扎实的色彩观察能力。拥有扎实的色彩观察基础可以让学生对色彩的运用更加自如、流畅。教师为了培养学生的色彩观察能力,需要让学生通过多角度对艺术作品进行赏析,例如运用象征、实景、反衬等不同的角度去赏析,让学生对作品的观察不仅停留在视觉上,更要让学生从深处挖掘绘画时的色彩运用。
   例如,教师让学生赏析静态几何物体的画作时,要从明暗色调、空间层次、色度调试多方面进行观察。对于静态几何物体的绘画,需要学生在绘画过程中重视对物体的明暗交界线的处理。明暗交界线的处理就需要学生掌握对静物色调的冷暖层次构建进行合理调配,对静物的多重空间立体结构的构建需要合适的色彩搭配。学生通过对具有艺术价值的几何物体画作观察,发现大师们对静态物体明暗交界处细节的处理手法,然后将处理手法运用到自己的画作中。学生观察油画类的作品,会发现油画的创作是需要具有丰富的色彩基础。油画需要不断的调色,而调色就需要对色彩的搭配掌握足够的充分。将色彩搭配好,调出最合适的色度,可以让油画作品的色泽更鲜亮、更吸引人。

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