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基于OBE理念的金融学教研改革路径研究

2022-05-10  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:魏志刚 发表期数:现代职业教育 2022年14期 本文字数:2664

  [摘           要]  OBE教学理念是适应新时代学生学习方式的重要方式,它以结果为导向推动贯彻教学的全过程。金融学是一门应用性很强的学科,因此以结果为导向的教学理念与金融学课程特点相契合。将OBE理念融入金融教学课程中,,不仅能够将原本沉闷的课堂活跃起来,还能充分调动学生的课堂参与感,进而提升金融学教学效果。以OBE教学理念为依托,探索全新教学方式在金融学专业课程改革方面的应用。首先阐述OBE教学的概念,梳理OBE教学理念的优点,其次探究该理念在金融学教研改革中的适用性,最后针对当前金融学教学实际从四个方面提出金融学教研改革的路径,以期能够促进金融学专业课程教学成效,提升学生的学习积极性。
  [关    键   词]  OBE理念;金融学教改;教学质量
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)14-0138-03
   金融学是与社会、市场连接性很强的应用型学科,该课程主要目标是培养具有理论和实践能力的复合型人才,为金融行业提供源源不断的金融实践人才。目前,大多数高校的金融学教学基本都是运用较为陈旧的知识、传统的教学方式。新型技术应用如大数据、区块链等与金融行业的深入结合所带来的巨大变革都没有纳入教学内容中。在教学形式上多数以教师独自讲授为主,与初高中教学方式并无二异,教学方式上的教条、古板使学生在课堂上注意力不集中,参与度较低。随着金融行业改革进入深水区,改革范围越来越大,社会急需具有新兴技术应用能力的复合型人才,这对高等院校的金融学教研改革提出了全新要求。
   一、OBE教学概念及优点
   (一)OBE教学概念
   OBE是英文Outcomes-Based Education的缩写,即成果导向教育。OBE概念最早由著名学者Spady1981年在其发表的论文中提出,自提出以来就被教育行业广泛应用,并在教学实践中不断改革完善,到当前已经成为国外高校教学中重要的教学方式,同时也被教育界认为是推动教学改革的重要方向[1]。OBE教学理念需要重点关注四个关键点:一是从教学者的视角出发结合课程目标,衡量学生学习成果。二是深入探究学生如何才能获得比较好的学习成果。三是思考如何优化教学模式、教学内容提升学习效果。四是对学生的学习成果进行评价和改进。通过从多个方面进行考虑,推动学生获得最佳学习成果。
   (二)OBE教学的优点
   1.以学生为中心
   OBE教育的核心理念是以學生为中心,围绕学生的兴趣特长喜好进行教学设计,着重关注学生的学习成果,在课程内容讲授过程中,要求教师采用先进的教学方式方法,避免“填鸭式”教学[2]。通过多样化教学方式让学生真正参与到课堂中,激发学生的学习积极性和主动性,形成爱学、好学、学有成效的良好局面,让教学内容能够在师生之间实现多次传导,有助于学生掌握学习主导权,了解知识的实际应用价值。用学生的学习效果来评价教师的教学质量,倒逼教师改进教学方式,精心设计每一节课程,形成学生学习、教师授课的双赢局面,这对学生学习成果、对知识的理解深度产生极大推动作用,也能提升学生对未来职业的适应能力。
   2.以成果为导向
   OBE教学理念的精髓是以成果为导向,以提高学生学习效果为目标,重点强调学生在日常学习中获得成长与进步,不会以单一手段如学生的考试成绩来衡量学习成效[3]。OBE理念强调每个学生都能在学习中得到进步,并不指定于成绩方面的提高,也不在乎短时间的成效,它更加看重学生长期的成长。但也要求学生拥有与之相匹配的学习资源及良好的学习心态,在学习成效的评价中更加关注学生多方面能力的提升,进行动态弹性评价,主要考查学生的认知能力、适应能力、创新能力及逻辑思维能力,致力于全面提升学生的综合素质。
   3.以推陈出新促创新
   推动教学设计持续改革创新是保持课程活力的重要因素,因此要创新教学方式方法,认真设计每一节课,并保证其具有前瞻性,不局限于教室内狭小空间的教学范围,应该以金融行业实际发展需求、学生的实际情况为出发点,深入研究新型教学方式的实践应用,运用学生喜闻乐见的方式让学生参与其中,推动学生把握学习主动权。运用“雨课堂”、远程教学、互联网技术等新型教学工具,丰富教师与学生之间的互动交流渠道,有助于师生之间进行思想交流、头脑风暴、问题答疑等互动,进而提高师生关系的融洽度,助力教学目标的按质、按量达成[4]。
   二、基于OBE理念的金融学教研改革的适用性
   (一)适应金融学专业人才培养要求
   金融学专业学生除了学习理论知识外,更需要具备将学到的理论知识应用于实践的能力,而要达到这一成果,需要充分调动学生的学习主动性,有效结合学生的优势特长、课程培养目标及市场人才需要有针对性地开发学生的潜能,做到因材施教、教学相长[5]。OBE教学理念与传统教学理念不同的是其将学生的能力、学习目标、学生需求及学习成果四个关键要素作为教学导向,强调学习能力的提升,有选择地对学习内容、教学方法进行匹配设置,以最终学习成果为主要教学目标,因此,OBE教学理念融入金融学专业教学中适合人才培养要求。
   (二)提高学生学习的积极性
   传统教学方式方法强调教师“填鸭式”的知识单方面讲授,没有形成双方互动交流,方式较为单一且机械[6]。而OBE教学理念是创新利用新型教学工具及方式,利用数字化信息平台,学生可以根据自己的需要,自由安排时间选择喜欢的教学内容。另外,师生之间能够运用数字化平台实现双向沟通交流,学生可以随时随地提出自己的疑问、意见及看法,教师也可以随时进行答疑和沟通,这种双向交流方式能够有效避免教与学出现割裂现象,使学生的学习参与感和积极性更足。

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    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
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