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新课程下小学信息技术课的教学策略探究

2023-01-23  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:吉红清 发表期数:新课程 2022年32期 本文字数:2656

   摘 要:计算机技术成为现代社会中人们生活办公的必要工具,成为人们需要掌握的技能,因此人们对信息技术的学习是紧迫的,如何做好信息技术教学工作是一个值得深入探讨的问题。就小学信息技术课的教学重要性出发,探讨小学信息技术课堂创新的教学方法和教育对策。通过对小学信息技术课堂教育现状的分析,提高小学信息技术课堂的教学效率。
   关键词:信息技术;教学课堂;相关对策
   计算机技术成为人们生活中必不可少的一部分,对计算机技术的学习成为大势所趋,在信息技术课的学习中,教师通过不断改变教育教学措施,带动整个信息技术课堂的进步。教学工作如同逆水行舟,不进则退,所以在教育教学发展的过程中,教师只有不断发展创新,才能获得更大的进展,才能给学生提供一个更好的学习环境和更多的学习途径。
   新课程给小学教育提出了崭新的要求,在新要求中,教师根据现有状况改变自我的教学状态,从而达到教育教学的目的。在新课程的要求下,要完成小学生计算机科学水平能力的提升,就要从根本情况出发,制定相关的教育教学对策,教师要相应地做好科学技术和科学水平的应用工作,带动小学信息技术教学有一个更顺畅的过程。
   一、信息技术课开展的重要性
   信息技术课堂的开展是对信息技术的重视,同时也是对学生学习范围的拓展,在开展信息技术课的过程中,能够帮助学生更好地拓展思维,达到学习目标,完成学习任务,带动学习进步。素质教育要求教育任务不光体现在书本和成绩上,还体现在学生的实践练习和能力的培养上,信息技术课的开展正是对学生能力培养的优势渠道,能够促进教育教学任务的完成,帮助学生缓解每天上课学习的辛苦。在信息技术课的开展中,通过具体的机房实践,让学生接触到电脑,在学习相关基础任务的时候与时代接轨。
   (一)跟随时代发展趋势
   随着时代的发展和社会的进步,学生的教学偏向于多元化,同时培养学生的多方面高素质也成为课堂的重点。在教育教学中,教师不光要培养学生的学习能力,还要培养学生的多方面素质,帮助学生真正成长为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。小学信息技术课作为一门新型学科,它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用。在小学信息技术课堂上,学生能够通过对信息技术的学习和了解,与时代接轨[1]。新课程对现有的教育教学状态提出了新的教育要求,在新课程的要求下,计算机技术成为推进学生与社会接轨的重要一环。
   在新时代发展过程中,科技不断融入人们的生活,人们越来越离不开计算机。计算机技术在生活中的运用是多样性的,这就需要学校开展信息化教育,帮助学生从小就明确信息化学习的重要性,带动学生的学习和进步,跟随时代的发展趋势,利用信息化处理的新方法,带动学生的成长和进步[2]。
   (二)有利于带动学生全面成长
   《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出,学生的信息素养应该是:学生有独立理解学习课堂上信息技术的能力;学生能够主动学习信息技术,具有学习信息技术的积极性和主动性;学生在学习后对基础的计算机信息学习技术有一定的认知和理解。信息技术在应用于教学之中时,在教师的帮助下,学生可以通过自己不断的努力,摸索和总结信息技术带来的知识经验,提高小学生的自身能力与实践能力,引导学生把课堂上所学的信息技术知识运用到生活中,学以致用,增强课程的实用性[3]。
   在信息技术课的学习中,能够帮助学生在学习进步的过程中达到相应的学习效果,完成实用性的教学目标,在增强课堂实用性的基础上完成教学任务,达到教学标准。信息技术课的开展是对小学生实践理论的培养,提高学生的学习积极性,在学习中做到劳逸结合,完成素质教学的任务[4]。
   二、当前小学信息技术课的教学短板
   小学信息技术课教师需要从多个方面出发,明确信息技术课的教学重点,才能让学生在不断的锻炼中学到知识和技能。教师在信息技术课堂教学方面仍然存在不足之处,只有清晰地认识到不足才能使教学更上一层楼。通过对信息技术课堂短板的弥补,帮助学生在学习过程中接触到更多关于信息技术的知识和内容,带动整体教育活动进步。
   (一)教学缺乏深度
   在现代的信息技术教育课堂上,教师能够通过具体的演示帮助小学生理解信息技术的学习,但是在课程的开展上,只是针对表层现象展开,主要的教学内容也集中在课本上,教学缺乏相应的深度,导致信息技术教学课堂的开展并不能达到教学的新要求。教学停留在课本和表面上,在相关技术的运用中,使用的教学方式也与原本的教学方法相同,在这种情况下,学生面对毫无新意的教学环境,就会出现一定的问题,这些问题都是需要合理解决的。在课堂上,教师要深入挖掘信息技术教学的重点内容,通过对教学能力的升级和教育内容的跟进,使教学更上一层楼。
   (二)课堂开展缺乏资源
   虽然有一些学校也注重信息技术课的高质量开展,但是在学校中缺乏相关的教育器材和教育环境,无法为小学生创造相应的学习环境,这就让信息技术课堂的教学目标和学习标准很难达到。人才的培养需要大量资金的支持和政策的推进,在政策与资金的保障下,人才的产出率才能得到相应的提高。然而,现代的科技人才培养缺乏资源,同时存在资源不够平衡的问题,导致一些学生求学无路,从而导致科技教育被扼杀在摇篮之中。资源的使用是计算机信息技术课堂教学的重要内容,在计算机信息技术在课堂的使用中,通过合适的资源管理,带动信息技术课的多层次建设。在信息技术课上,许多学校的课堂教学都仅仅围绕课本展开,即使为学生提供了学习资源和学习场地,也很少。这个时候学校就需要拓展信息技术课的教学资源,带动整体教学活动开展。
   (三)信息技术课堂不被重视
   现在的社会仍是以应试教育为主,在这样的教育大环境下,很难从小挖掘学生的潜力,让学生重视起科技的学习和培养,所以在信息技术课堂方面得不到学校、家长和社会的重视。在课堂的开展上,还有少数学校存在占课的情况,,这些情况更需要通过具体的规范进行改变。这类情况的出现,就导致整体科技人才培养受到的阻力较大。所以国家应该带头为科技人才的發展提供一个更好的成长空间,相关政策的颁布,让学校和家庭都能将信息技术当作一门重要的课程,帮助学生能够在信息技术课的学习中接触计算机技术。

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