本文作者：石惠莲 发表期数：新课程 2022年32期 本文字数：2496
提高阅读能力是学生培养过程中的基本要求，在语文教学过程中，阅读教学是重点内容之一，可有效使学生对语文阅读进行充分感知，理解阅读内容，学会对文本进行鉴赏，并达到灵活应用的效果，从而可提高学生的综合素养。因此，教师应不断加强对阅读教学的重视，并全面探究统编教材阅读，合理制定详细的教学策略，结合阅读具体内容，逐步提高學生的阅读兴趣，进一步促进学生的良好发展。
一、阅读课教学的实际意义
现阶段，在语文教学中，教师充分注重阅读的教学方式，对学生综合能力的提升具有重大帮助，开展阅读课程教学可有效培养学生的良好阅读习惯，改变学生的不良阅读现象。在科技发展背景下，学生通常对电子游戏更加感兴趣，尤其是在小学期间，学生的控制力相对较差，对新鲜事物的好奇心相对较重，从而经常沉迷在游戏中，影响学生的未来发展。阅读可有效让学生感受阅读中的事物，吸引学生的注意力，促使学生将重点从游戏转移到阅读中，不断丰富学生的思想内涵，使其在阅读中发现更多的乐趣，，并逐渐对阅读内容进行深入探索。同时，阅读可有效提高学生的道德情操，完善学生的人格修养。在小学期间，学生的认知相对较少，未能形成完整的意识，在此过程中极易让学生形成正确的思想意识，从小树立学生正确的价值观念，确保学生在潜移默化中接受更多的熏陶，使其精神发生相应改变。并且阅读可有效使学生掌握更多的知识，了解不同时期的历史文化，并让学生了解文字的美妙。
此外，开展阅读教学可有效培养学生的自主能力，突出学生的主体地位，使其能够自主学习，养成良好的阅读习惯，学生能够根据阅读内容进行详细探讨，充分运用语言表达阅读中的重点内容。通常情况下，学生在阅读学习过程中通常会产生一系列问题，带着疑问对阅读内容进行探索，深入解决相关问题，逐渐强化思考能力，提高学生的积极性，使学生的思维得到有效锻炼，不断提高学生的基本素质。阅读还可有效使学生积累更多的知识内容，使其掌握语言的重要性，不断丰富学生的情感，使其在思想上更加成熟，了解更多的阅读技巧，并能够对其进行灵活应用。通过增加学生的阅读量，可充分丰富其知识储备，对培养学生的写作能力也具有较大优势，从而有效推动学生的全面发展。
二、统编教材阅读课教学的具体对策
（一）明确阅读教学内容
在统编教材阅读课教学过程中，教师应当采取合理的教学方式，充分认识到阅读教学的重要性，因此，在开展阅读课程教学过程中，教师应当分析阅读内容，明确具体的教学内容，促使学生能够快速了解阅读知识，并掌握阅读中的重要内容。为此，教师在进行教学前，应当对教材中的阅读进行探究，明确教材中阅读的重难点，并结合学生接受状况合理选择相应的教学内容。当前在教学内容的设定中，教师不断创新，充分体现教学中的具体亮点，能够迅速抓住学生的专注力，促使学生积极对教材内容进行探讨。在统编教材的阅读教学下，教师通常针对阅读知识点进行考量，并注重培养学生的阅读能力，统编教材的各个单元均具有相应要素。教师通常根据有关语文要素选择具体的教学内容，使学生对阅读形成良好的认识。例如，以《观潮》与《走月亮》为例，在小学，这两篇阅读内容是重点教学内容，在《观潮》教学中，教师需让学生对文章中的指定段落进行背诵，并对观潮的印象进行交流。随着学生阅读意识的逐渐形成，在《走月亮》教学中，要求学生根据优美生动的句子进行仿写，从阅读逐渐转为写作，不断培养学生的语文综合能力。通过阅读教学让学生积累大量的语句，充分展现出阅读教学的实际优势，从而为学生构建完整的知识体系，提升学生的整体阅读水平。
（二）强化问题引领教学
在阅读教学中，教师应当强化学生的自主学习，锻炼学生的思维能力，使其通过思考阅读内容，快速了解重点内容，并培养学生的思考能力，为学生日后学习奠定良好的基础。为此，在统编教材阅读教学过程中，教师应当强化问题引领的教学方式。通过为学生设置一系列的问题，让学生通过问题对阅读内容进行学习，有效使其理解文章内容，明确阅读中的具体表现手法以及表达方式，从而积极拓展学生思维，提高整体的教学质量。例如，以《一个豆荚里的五粒豆》为例，在阅读内容的讲解过程中，教师课先向学生设计相应的问题，如“课文说被青苔包裹的豌豆像‘一个囚犯’但它却长得很好，为什么？”“母亲为什么要把一株豌豆苗称为‘一个小花园’呢？”“摔到水沟里的那位豌豆真的是最了不起的吗？”等。通过对问题的设计，教师要求学生根据问题进行阅读，从而在问题的引领下，有效让学生掌握更多的知识，充分解决各个问题，有效增强学生的学习能力，并强化学生的主动性，使其积极参与到阅读教学中，对问题进行全面思考，逐渐培养学生的阅读思考意识，达到良好的教学效果。
（三）注重阅读教学实践
在小学期间，学生的认知能力相对较低，认知的事物较少，教师应当采取合理的手段强化学生的认知能力，并取得良好的教学成果。为此，在阅读教学中，教师需充分注重实践教学，让学生积极融入实践活动中，这对学生理解能力的提升有较大的帮助，促使其迅速掌握阅读内容，并逐渐提高学生对新事物的认知能力。同时，在阅读教学中，还可有效帮助学生对阅读内容进行记忆，深刻掌握相关的阅读技巧，促使学生在日后学习过程中对阅读知识进行充分了解，并熟练运用阅读技巧，强化学生的自主学习，打破传统的教学方式，防止学生对重点内容死记硬背，却无法对其进行有效记忆，降低学生的学习效率。例如，以《蝙蝠和雷达》为例，教师在实际讲解过程中，可要求学生对教材内容进行充分朗读，在阅读过程中对文章内容进行思考，了解蝙蝠与雷达的相关实验。同时，教师可向学生播放相关实验视频，让学生对蝙蝠与雷达之间的关系进行了解，帮助学生对其进行理解。并且还要求学生联系生活实际情况进行充分探讨，促使学生在讨论过程中了解生活中从动物身上得到的启示，有效让学生了解更多的知识内容，通过开展实践教学，增强学生的综合能力。
（四）加强阅读教学创新
