本文作者：陈永国 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2480
摘 要：
小学数学课堂练习教学有效性提升是提高学生
数学综合素养的重要路径。而在“双减”政策的背景下，如何确保学生有效培养自身的数学学习兴趣，已成为数学课堂练习的重要课题。因此，数学教师应注重课堂练习内容的层次递进性，以引导学生从自身实际学习基础出发，循序渐进地掌握数学解题技巧。同时，教师在授课过程中应根据学生的学习习惯、性格特点，将教学的方式、方法多元化，以切实提升学生的课堂练习效率。
关键词：
小学数学;课堂练习;有效性
数学课堂练习是小学生巩固数学概念、深入理解数学公式定理的重要环节，而教师应结合不同的数学教学内容来灵活设计随堂练习。同时应确保随堂练习的互动性与趣味性，以确保学生在练习时能集中注意力、提升其解题的效率。因此教师应从数学习题的解题技巧、概念灵活应用角度出发，鼓励小学生大胆思考、创新理解，以打造全面、系统的数学教学课堂。并科学拓展数学教学内容，以拓宽学生的数学视野、培养其数学逻辑思维。
一、小学数学课堂练习教学有效性提升的意义
（一）提高学生的解题技巧，丰富学生的解题思路
小学数学课堂练习有效性的提升是提高学生数学概念理解能力的关键，在传统教学过程中，教师习惯于运用教材案例来让学生练习，但却没有让学生认识到例题的灵活性与代表意义，因此需要教师引导学生抓住典型练习题的本质特点，从而实现举一反三、触类旁通的学习目标。比如，在“克、千克、吨的认识”这部分知识课堂练习内容的设计中，教师可以运用“天平、电子秤”等相关测重器具，来让学生实地接触不同物品的重量。这样才能让学生更客观地认识克与千克之间的关系，如让学生以课堂学习小组为单位通过测量课本、书包、笔袋等物品的重量，来帮助学生更理性地认识这两个单位之间的关系。而教师在设计课堂练习题时，可以设计物体单位选择、重量大小比较等问题，以切实丰富小学生的解题思路，并提高学生对重量单位概念的理解深度。
（二）有效的课堂练习能提高学生的数学解题正确率，减轻学生的学习负担
很多小学生在做数学作业时习惯于理所当然式解题，这样容易让学生养成眼高手低的数学学习习惯，导致其数学正确率难以有效提升。而科学、合理的数学课堂练习则能根据学生的实际学习情况，帮助学生更全面、系统地认识到自己在学习中存在的问题，以做到对症下药、有的放矢。例如，在“分數的初步认识”相关知识点的教学过程中，教师可以为学生设计“图形与实物”相结合式课堂练习题，以引导学生从不同的角度来理解“分数”。并结合分数在实际生活中的应用来创设趣味式数学习题，如“设计图形判断式”分数课堂练习题来帮助学生深入理解“等分”的概念。这样才能让学生在对比分数大小的过程中学会通过作图比较、对比分析的方式来帮助学生突破思维定势，逐步养成通过实践来确定答案的学习习惯。另外，教师通过科学的课堂习题练习能为学生找到数学解题策略，以提高学生课后作业完成效率、减轻其数学学习负担。
（三）丰富数学课堂教学内容，营造浓厚的学习氛围
数学是一门基础性与实践性并存的工具学科，即教师应从数学知识的灵活运用角度出发给学生设计相关的数学课堂练习题，这样才能让学生快速找到合适的学习方式。而课堂练习作为学生实践应用的重要途径，教师通过提高练习的实效性，能激发学生的学习兴趣，营造浓厚的数学学习氛围。比如，在“小数的初步认识”课堂习题的设计中，教师可以从“市场买菜找零”“长度单位测量实际应用”的角度来给学生设计趣味式课堂练习题。如“让学生通过测量课本的长度，思考如何使用分米作单位表示课本的长度。”这样能让学生从实践应用的角度出发来理解小数的概念。并可以通过设计“课堂互动游戏比赛”式练习任务，让学生通过“抢答”“做游戏”的方式融入小数课堂教学中。这样能让小学生养成理实结合的数学学习习惯，从而营造良好的数学学习氛围。
二、提高小学数学课堂练习教学有效性应遵循的原则
（一）坚持生本教育理念，强化小学生的数学自主学习意识
数学教师在实际教学过程中，应帮助学生发现数学知识的乐趣，并引导学生学会通过知识点的整合来系统地理解数学概念。而在数学课堂练习过程中，小学生应从实践体会的层面来积极巩固新知识，灵活思考练习题与教材之间的内在联系，这就需要教师设计更具针对性的练习内容。比如，在小学生学习“简易方程”这部分内容时，很多学生不习惯使用未知数来列式解题，此时教师应通过合理的课堂习题来强化学生的方程思维。同时应从学生的实际解题思路出发，循序渐进地帮助小学生找到方程解题的乐趣。例如，在运用方程设计学生常见的生活化问题时，培养学生自主探索、灵活学习的意识。如在“已知小敏从家走到学校需要15分钟，她家到学校距离是450米，，求她平均每分钟走多少米。”在这道题的解答过程中，教师可以让学生根据速度、时间与路程公式进行列式。即让学生通过公式的应用来培养自主学习的意识，帮助其更好地运用未知数来解题。
（二）坚持教材与实际生活的紧密联系，以拓宽学生的数学知识视野
对小学生而言，课堂练习的难度应呈现一定的层次递进性，其内容应充满趣味可行性，这样才能让数学课堂练习题对学生充满吸引力。因而在小学数学课堂练习中生活化教学元素必不可少，提高生活化案例、题目的融入，能为学生自主学习数学知识、积极参与课堂互动奠定坚实的基础。设计趣味灵活的数学课堂习题，需要教师深挖教材内容的同时，结合小学生的个性化学习特点来进行灵活变通。例如，在“圆的面积、周长”知识讲解过程中，教师可以结合教材案例给学生设计课堂实践活动，帮助小学生通过实践分析来验证圆的周长和面积公式。如“让学生思考如何利用直尺去测量自己水杯的直径与周长。”并在学生思考解决方法的过程中，融入相关的教学问题，以引导学生学会如何更高效地去分析、掌握相关的解题技巧。再如设计“圆与分数、小数知识相结合”式课堂练习题，帮助学生学会灵活应用圆的面积、周长计算公式。
