陈永茹
（甘肃省庆阳市华池县城关小学，甘肃 庆阳）
小学生天性纯真，可塑性强，正处于养成教育的黄金期，因此，从小学低年级起，教师就要通过多种教育策略积极开展养成教育，为学生的健康成长和全面发展打下坚实的基础。
养成教育，简而言之就是培养学生各种良好行为习惯的教育。从小学低年级起，教师就要通过多种教育策略，积极开展小学生的养成教育，使其从小就形成端正、良好的品德，阳光、健康的心理，完整的人格和良好的行为习惯。
一、加强德育教学，形成良好的思想品德（一）利用道德与法治课主阵地，加强学生德育教学道德与法治课是德育教学的主阵地，在德育教学中处于首要位置，是对学生进行德育教学最正确、最有效的途径。道德与法治课有完整的课本、规范的体系、具体的教育内容，最规范、最标准的德育教学基地。道德与法治课中的爱党爱国主义教育、民族精神教育、集体主义、理想信念教育以及各种行为的养成教育等，都是养成教育最好的内容。道德与法治课中各种人物的感人事迹、可贵精神、优秀品质能对学生起到极大的陶冶和感染作用。
（二）利用语文课主渠道，加强学生德育教学语文课对学生的德育作用是十分巨大的。语文课担负着学生完美思想和灵魂塑造的巨大作用。
语文课本中每一篇文章的设计安排，都是有深意的。《刘胡兰》《王二小放牛》《狼牙山五壮士》等是对学生进行爱国主义教育、不屈不挠的民族精神教育的最好素材；《落花生》教育学生要做朴实有用的人；《詹天佑》中詹天佑是为国争光、振奋民族精神的典型……学习这些课文，学生不仅掌握了语文知识，提高了语文素养，更重要的是受到思想教育，在润物无声中受到熏陶。
（三）运用传统文化精华，加强德育教学《弟子规》《三字经》《论语》等传统经典，是老祖先留下来的中华文化瑰宝。这些经典，思想内容宽泛，其中融合了传统文化方方面面的育人精髓。因此，可将其作为校本教材，让学生诵读。还可精选其中的一些重要部分，作为语文课的补充，讲解学习。在夯实学生传统文化根基的同时，对学生进行很好的德育教学。
二、开展心理健康教育疏导，形成健康的心理（一）用爱暖化学生心中坚冰，照亮前行道路成功的教育都是充满爱的教育。作为教者，我们要有一颗爱心，时时处处将爱播撒在学生身心和生活学习的任何地方，让爱的阳光充满校园、班级和课堂，让学生时刻都能感受到来自老师的关爱、鼓励、肯定、期许和赞扬。这样，学生内心的黑暗角落就会被照亮，内心深处的坚冰就会被融化，他们就会变得阳光向上、乐观开朗，就会走向善的坐标。
（二）利用心理辅导室，开展心理咨询和辅导学校的心理咨询室所配备的老师都是有丰富心理辅导经验和爱心的。心理咨询室为一部分心中有“解不开的疙瘩”的学生提供了辅导和疏导之处。学生通过和心理老师交流、“谈心”、做沙盘游戏等，解开了思想和心理上的疙瘩，释放和缓解了压力，使心理、心态回归正常，有效解决了心理问题。
三、促进学生良好行为习惯的养成“教育的本质就是培养习惯”。因此，教者要抓住这一阶段，从多个方面培养和规范学生的各种行为习惯。而其中最重要的就是良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯的养成。
学习习惯的培养，要以课堂为主阵地，从小对学生严格要求、及时规范，经常敦促，使其形成认真听讲、积极思考、自主学习、规范书写、独立作业、及时预习复习等习惯。教者可通过开展小组评比、举办竞赛、比赛活动、小组合作交流等方式完成。
生活和文明礼仪习惯的范畴很广，涵盖的内容很多。从管理层面看，以制度管理、约束、规范学生的行为习惯，是行之有效的手段。首先，学校要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行约束和规范。其次，利用好学校各项校纪校规约束和规范学生的行为；最后，班级管理方面，班主任要利用《班级公约》和《班级管理制度》约束和规范学生的行为。此外，还可以利用“国旗下讲话”、主题班会、集会、行为习惯养成比赛活动等，培养和规范学生的行为习惯。
四、结语“少年若天性，习惯成自然”。作为教者，我们从思想上要重视小学生养成教育，时刻把学生的养成教育抓在手上，持之以恒，抓出成效，为学生健康成长和全面发展打下坚实的基础。
