杨倩妮
（甘肃省景泰县第七小学，甘肃 景泰）
班主任是学校各项工作落到实处的保证，大到学生刚入学时候的分班、每一学期的班级排课、一年一度的六一儿童节、新年晚会；小到学校每周大扫除每个班级卫生区域的划分、班级卫生工具的整理、教室课桌椅的摆放、各科作业本的陈列等，每一项工作都需要班主任亲力亲为。如何将班主任工作系统化、研究化、规范化？景泰县教育局教研室在景泰七小建立了景泰县小学班主任基地。基地成立四年来，对各个学校的管理，各位班主任老师的工作思想、工作方法都发挥了巨大的促进作用。
一、班主任基地建设取得的成果班主任基地成立的目的在于搭建一个平台。通过他们的引领和带动，首先能带动本校班主任形成一个小团队；其次，各个小团队之间能互相取长补短，达到提升整个小学班主任工作水平。通过基地建设，我校探索出一些适合本校班主任发挥空间特长的专业平台，并取得了一系列的收获：
（一）学校根据班主任和学生的特点，建立班级艺术兴趣小组。班主任老师根据基地建设的规模和要求，将各个兴趣小组建立起来，（参考武贵珠《探讨中学语文教学的方式》，2003）在每周三下午开展不同的活动。
（二）建立了体育兴趣小组，体育兴趣小组的建立使班级有体育特长的学生，在这个平台上发挥了自己的体育特长，加强了体育锻炼，同时拓展了学生对体育的认知。
（三）我校班主任同时开设了朗读兴趣小组，朗读兴趣小组的建立使一大部分好读书、爱看书的学生加入进来，每天和学生进行课外知识分享和历史故事分享，极大地激发了班级学生的读书热情。
（四）建立了书法兴趣小组、历史兴趣小组以及研学兴趣小组。这些兴趣小组的学生在班主任老师的带领下，走进景泰当地历史文化景点，了解当地文化。通过班主任的介绍，极大地丰富了学生对当地历史文化的了解，密切了班主任和学生之间的配合及对一些课本知识的拓展学习。
（五）班主任基地同时建立了一套长效的、方便班主任和学生家长沟通、交流的机制，能让家长和班主任及任课老师就学生在学校的学习、兴趣小组的开展情况和学生的表现进行汇总。（参考冯慧《小学班主任工作评价研究》，2016）班主任基地的建设通过一系列的学校、与学生以及家长之间的沟通，使班主任工作从原来的单一到现在的多元化，得到了长足发展。
（六）怎样使班主任基地建设发挥更强、更大的作用？我校不断地通过“走出去，请进来”的模式进行多元化的班主任交流，从而使各班的班主任都取得了长远的进步和发展。近年来，我校大力加强班主任队伍的建设，实行了校长分工制，通过管理班子对班主任的强化和引导，完善了班主任自己建设的目标和任务，定期开展班主任对自身建设任务的明确性，对各自分管任务的目标性，定期开展工作的创新性研究和计划。
二、利用班主任基地这个平台，培养优秀班主任群体的策略（一）提高加强班主任队伍建设重要性的认识是做好班主任基地的基础
如果把学校当作一个大的单位，那么每个班就是一个小的单位，每个小单位把自己职责范围内的工作做好，学校这个大单位的工作也就做好了。为此，小单位的这个执行者——班主任就非常重要。一般都会由学校里那些教学能力强、思维灵活、善于与家长和学生良好沟通、处理各种事务得心应手的老师来担任。
（二）完善机构，明确目标，发挥作用
1.明确班主任基地建设目标
学校班主任基地要成为班主任成长的阶梯、研究的平台、培训的基地。班主任基地的建设，将成为我们学校培养班主任的新契机。学校将根据班主任的特点，建立班主任成长培训计划，使每个班主任在不同阶段都得到良好的培养，从而成为班主任从课本知识走向拓展性锻炼的一个阶梯。辐射的中心，班主任基地平台的建立，通过多元化的培养以及各类学科基地的建立和实践基地的实践性操作，使各班的班主任在这个平台上得到良好的锻炼。班主任基地的建设使学生从知识到品德到锻炼身体到参加力所能及的劳动全面发展，学生在课堂上学到了很多课本上没有的东西，从而有效地让学生在快乐中学习，让班主任在轻松中教育。通过一系列的班主任基地多元化的教育方式，班主任更加清晰自己的工作内容，方法更加多样。其中学生的德育工作是我们工作的重中之重，学生的其他方面出现问题，我们可以通过各种训练和单独辅导或者面批作业进行补救，但是一旦德育出现问题，就不是一时半会儿可以改进的。
2.完善班主任基地机构，建立规章制度
