宋积全
（甘肃省张掖市山丹县南关学校，甘肃 张掖）
“武术进校园”在各中小学均获得支持发展，但要使其作为一项长期稳定的课程推行，真正稳固武术在中小学生心目中的地位，现存的阻碍因素仍有不少，需要相关部门积极研究措施策略，也需要广大教育工作者持续支持落实。依托已进行的中小学“武术进校园”现状分析结果，探讨“武术进校园”的有效途径与方法，为武术文化的传承创造更优良的环境。
一、中小学“武术进校园”的意义（一）深化国家教育改革“武术进校园”是在教育改革春风不断吹拂的背景下对我国体育教育实施提出的一项要求建议，其落实有助于推进我国的体育教育发展，建立具有民族特色的体育教育结构，是进一步深化教育改革的重要途径。
（二）传承民族文化精神武术这项优秀的民族文化承载了我国人民不惧艰辛、不畏强暴、坚韧不拔的精神品质，“武术进校园”通过体育活动形式向中小学生进行文化宣传，对培养中小学生的爱国情怀、发扬中小学生的民族精神有着显著的效果。
（三）培养正确的中小学生体育观“武术进校园”为学生提供了更多的体育可能性，对学生的形体形态、精神面貌均有良好的训练作用，其“以武止戈”的理念对引导学生形成正确的体育观有着促进效果。
二、“武术进校园”的途径与方法（一）优化外在条件促进“武术进校园”1.提高上级层面的重视程度，明确“武术进校园”的实际效用
领导的重视程度对工作落实成效有着举足轻重的影响，在“武术进校园”自上而下落实过程中，一定要明确各个主体责任，教育部门要做好通知和推进方案的设计，各中小学应制订相应的实施细则并筹建工作领导小组推动“武术进校园”相关工作的开展，以此提高教师执行的积极性以及学生参与的主动性，如果领导层面对“武术进校园”不加重视，这项活动的开展只会是“虎头蛇尾”、甚至中途“夭折”。此外，要加强上级领导对“武术进校园”的关注，首先要肯定武术在校园中的实际效用，明确武术作为一项体育运动的优势，并提出推行“武术进校园”对学校建设的有利之处，只有充分挖掘武术的优秀内涵，使各领导正确认识武术，才能让所有人都参与到“武术进校园”的建设中来。
2.创设武术教学的良好环境，加大“武术进校园”的资源投入
通过现状分析可以发现，当前武术教学的资源条件不容乐观，这与各中小学的资源获取与资源分配不无关系。学校办学涉及的方面很多，学校基建、学生生活、师资配备等方面均需要大量投入，因此不少学校压缩了“武术进校园”的环境创设条件。不专业的武术训练场地和不适宜的武术道具容易造成学生受伤，同时环境条件过于恶劣容易使学生对武术的感知变差，对此，要促进“武术进校园”，需要各中小学转变以往的做法，在场地建设、教具提供、安全防范等教学保障上加大投入，向学生提供适合练习武术的场馆，尽可能为“武术进校园”提供便利。
3.提升武术教师的专业水平，鼓励武术教育人才发展
针对当前武术教师不完备、不专业、难提升的现状，笔者提出几点建议：一是高校应增设武术专业课程，提高招生比例，目前高校体育教学专业中由于众多原因，武术教学并不普及且不作为一项体育教师的考核指标，这直接导致我国武术教学人才的缺失。二是聘请专家驻场或培训，对于开展“武术进校园”的学校，如果师资配备上不如人意，可邀请武术界的专家对学校体育教师进行培训，并在开展武术活动时驻场指导，为实际教学提供专业建议。三是举办武术教学的交流论坛，通过集聚各中小学的教学合力，促进“武术进校园”的教学优化，帮助开展不得法的学校突破困难，同时开展效果佳的学校也要作为典型分享经验。只有不断壮大武术教师的师资队伍，为武术教师提供自我提升的平台，才能使“武术进校园”持续不断地落实下去。
4.加快武术教材的研究建设，让武术教学有据可依
笔者经过文献查阅得知，在“武术进校园”的研究方面，可供参考的资料极其缺乏，在国家提倡发扬武术文化概念以前，能够意识到武术作为传统体育项目应用到体育教学中的学校犹如凤毛麟角，缺少实际操作经验使武术在中小学中的指导难以形成系统，只有一些零碎的教学片段总结而成的教学要点。对此，教育部门应积极组织相关专家学者，收集各中小学武术教学的应用情况和应用效果，走访社会上的武学宗师和武术组织，整理武术中适宜中小学生研习的部分，提取武术教学的优秀经验，并将这些资源汇编成册，以此作为今后武术课程开展的模范蓝本，为武术教育工作者的后续操作提供指导。
5.增设武术交流的活动平台，拓宽“武术进校园”的传播渠道
