马 亮
（陇西县渭阳初级中学，甘肃 定西）
在教育事业的发展过程中，初中新增了生物学这门科目，作为了解生物和生态的一门学科，学生首次接触就有一定的困难，为了提升学生的学习水平，相关教育人员需要借助专业的教学设备进行生物学教学。多媒体作为一种人机交互式的信息传播技术，能够将传统教学中枯燥的平面教材转化为动态的三维教学，在很大程度上提升生物学教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，促进生物学教学水平的提升。但是在现阶段的教学发展过程中，由于历史等因素的限制，现代教学受传统观念的影响，对新式教学方法和教学设备的重视力度不足，导致多媒体技术在生物学教学中的推进存在一定的阻碍，严重影响了生物学教学水平的提升。相关教育人员要想促进生物学教学的进一步发展，就需要加大对多媒体技术的重视程度，将其应用在初中生物学教学中。
一、多媒体技术概述（一）多媒体技术的概念多媒体技术是基于信息技术和媒体发展而来的一种特殊的信息传播媒介，对现代社会的发展具有很大的作用。多媒体（Multimedia）是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体，使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片以及程式所提供的互动功能。而多媒体技术就是指对这类技术的运用，利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。现阶段的发展过程中，多媒体已经成为现阶段丰富社会生产生活的重要技术之一，而且在教育方面也发挥出了巨大的作用。
（二）多媒体技术在初中生物学教育事业中的发展在教育事业的发展过程中，传统的教学方式基本上是由教师授课，通过语言、文字以及教材等进行教学工作，用到的工具也只有黑板和讲台。这种传统的教学方式虽然能够满足教育环节的教学需要，但是趣味性不足，难以激发起学生的学习兴趣，导致学生的成绩很难进一步提升。学生从小学进入初中之后，会学习一些新的课程，生物学就是其中之一，这样一来，就在很大程度上延长了学生的学习时间，也使学生产生了很大的压力。而且作为一门新接触的学科，生物学还具有一定的难度，学生很难在第一时间适应生物学教学，教学效果不好。将多媒体融入初中生物学教学中，转变传统教学模式，一方面增强了生物学教学的趣味性，能够吸引学生主动地进行生物学课程的学习，另一方面也将较为困难的平面化和静态化的生物学教学转化为动态的画面，降低了生物学教学的难度，在很大程度上提升了生物学教学水平。
二、多媒体技术对初中生物学教学的帮助（一）增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣现阶段，由于受到应试教育的影响，相关的教学模式大多以提升考试成绩为主要目的，所以教师在教学中常常会以重复性的练习和枯燥的背诵等方式优先让学生对知识点进行记忆。这种枯燥的教学方式不适合学生的性情，很难引发学生的学习兴趣，教学效果也较差。多媒体教学能将传统枯燥的教学方式进行动态化的转变。教师可以借助计算机将生物学教材中的内容上传到电脑中，然后以多媒体的形式为学生播放出来。在这一过程中，还可以加入一些课外的生物图片，进一步强化教学的趣味性。由于生物学是一门教授学生认识世界和生物的学科，动态化的视频、音频以及影像教学也能在很大程度上吸引学生的学习兴趣，从而促进教学水平的提升。
（二）增强教学效果，提升教学水平生物学是一门认识世界、了解生物的学科，具有一定的教学难度，而且学生初次接触，也很难在第一时间适应，这就导致现阶段的初中生物学教学在发展过程中会受到一定的制约，从而降低教师的教学质量，不利于生物学教学的发展。利用多媒体进行教学，一方面改变了传统的教学模式，在教学形式方面具有创新性，而且利用视频、图像以及音频进行教学也能够吸引学生的学习兴趣和注意力，从而促进生物学教学水平的提升。另一方面通过多媒体技术，教师可以借助网络收集和教材相关的课外资料，从而拓宽学生的知识面，帮助学生全面地了解生物信息。通过视频教学，还能将枯燥的黑板式教学转化为动态的视频教学，能够在一定程度上方便学生理解较为抽象的概念信息，从而帮助学生加深对生物学的理解，促进生物学学习成绩的提升。
三、现阶段多媒体技术在生物学教学中存在的问题
