【论文要害词】课程设置 教材选择 教学资源 技术平台 长途教育
【论文摘要】跟着长途教育理论和网络技术的不绝成长,长途教育正获得蓬勃的成长,本文就长途教育中的课程设置、教学资源配置、技术平台搭建以及课业查核四个方面进行了有益的探讨。
一、课程设置和教材选用
课程设置和教材选定是教学勾当中的重要前提和环节,是实现教育目的手段。课程设置是否公道、教材选用是否妥当、课程质量的崎岖、其实施是否有效,直接干系到培养方针的完成和培养人才的质量。它的设置受现有的科学文学常识、学习者、社会需求三个方面的影响和制约。长途教育课程设置和教材选用原则:
1.实用性原则:以职业需求为导向,以突出应用型人才培养为方针,要求课程设置和教材选用突出教学的应用性和实效性长途教学工具大部门都具有必然的实际事情经验或有必然的事情经历,因而培养方针和课程的设置应适应特定教学工具的特色。课程设置和教材选用应以职业需求为导向,结合国度职业资格证书和职业技能培训测验,课程内容应突出以培养应用能力为主,专业教学应加强应用性和实效性。要打破传统教育思想的束缚,浮现社会出产、处事、建设、教育、打点第一线对人才的实际需要以及岗亭、岗亭群和技术规模的要求。
2.经济性原则:课程设置和教材选用少而精。岂论网络教育工具照旧成人函授教育工具,多以业余、自主性学习为主。应贯彻课程设置少而精的原则,削枝强干,突出骨干课程,在担保教学内容系统性的前提下,注意培养和提高学生的自主性学习能力和探究式学习能力。
3.层级性原则:明确差异学习条理的课程设置和教材选用,满足差异条理的学习需求。教学打算中课程设置和教材选用需要明确差异学习条理的常识布局。专科条理的学习偏重于根基常识、根基理论、根基技能;本科条理偏重于专业常识的运用能力提高。而且充实担保专科和本科条理学习常识的独立性和持续性。
二、教学资源的配置
教学资源是指在教学历程中学生用于学习实践的资源。网络课程教学资源包括现有的“硬件”和待开发的“软件”。充实发挥这两种软硬件的有机结合,才气确保课程的质量和保障课程的效果,促进教与学的效果的最优化。“硬件”是指传统思想上的教辅资料即课程教材、领导质料、字典和手册等。“软件”指集音频、视频于一体的网络课程课件。从学生的角度出发,考虑如何整合、研发各类教学资源让学出发生学的兴趣,能主动学习,且学生容易接受便于学习。
1.激活学生的兴趣。网上教学资源不是仅仅只对课本进行电子文档、电子操练的延续,而是具有能对学生自主学习的促进成果,增强学生的学习资源的趣味性、成绩感和实效性。针对差异教学环节、差异教学工具开发多种媒体的教育资源。
2.增强学生的学习实效性,实行边学边练的测评一体化方法。成立短时课程领导资源,半小时学习半小时操练。
3.完善课程内容的富厚性。每门课程提供教学纲要、学习进度表、电子教案、阶段性功课、领导与串讲、综合测试、答疑等教学内容。
三、教与学的技术情况平台建设
网上教学领导平台的开发和建设,是运用网络技术进行网络课程和网上教学的技术保障。教学领导平台应以学生为本,为学员提供网络学习支持成果,如网上答疑、在线功课和测试、小组学习集群讨论,等等。
1.网络流通保障学习随时性和学习进度。按照本身的学习实际环境来确定本身的学习时间、内容和进度,可随时从网上快速获取相关学习内容或在线向老师提问和同学请教。
2.提供互动式教学模式的技术支撑。第一,网络视频交互教室和即时通软件实现师生之间的即时视频的互动交流,通过在实践中使用,这种互动式教学模式在长途教育上取得了很是好的效果。视频教室互动克服面授教育的时空限制,学生能平等地接受教育。通过老师的在线指导,可使学生在学习历程中学习信息获得及时反馈。学生在单一静态学习教学资料同时进行学员间互动学习和师生问交互学习。第二,开展课程论坛和BBS论坛。引导学生角色转变,由被动变主动,加强了学员间感情交流,激发学生的学习情趣和热情。
3.提供学生学习的实时监控系统。从现代技术手段上严格对学生网上学习、网上讨论、网上功课、网上测验、结业设计进行实时监控,为学生的学习历程、平时后果提供有力根据,从而加强了学生的打点。
四、课业程度的查核与评论
学生学业后果查核是教学历程一个重要的有机构成部门。查核功效可以作为阐明教与学的质量重要依据之一。
1.课程查核。长途教育课程查核由形成性查核即平时后果和总结性查核即期末后果两部门组成。形成性查核主要有网上学习、阶段性功课、参与小组学习勾当等,总结性查核主要有两种形式即网上测验和纸质测验。按照长途教育的学习工具特色,学生难以抽出大量时间和精力去死记硬背,但其具备必然的理解运用能力。测验形式可以多样化:开卷、闭卷和考查(设计图纸、措施、念书陈诉等);测验内容偏重于技能查核,题型偏重于阐述、案??鳌⒋胧┥杓频?测验时间可以分批进行;测验所在可以灵活选择。
2.结业论文评论。结业论文是一个学习、实践、探索和创新相结合的综合性教学环节,是对学生所学常识深度和广度的全面检验。
长途教育学生容易将实际事情取得的第一手资料与结业论文相结合。为了有利于指导学生贴近实际的论文选题,为了有利于学生结业论文高质量的撰写与完成,指导老师还可以聘请学员地址单元的科研和打点一线的科技人员。
通过结业设计的监控系统,可以加强对学生结业设计质量的历程监控。通过结业设计网上交互系统实现学生与指导老师的在线交流。答辩可以回收现场答辩和长途答辩,答辩评委老师通过网络“亲临”答辩现场,解决了老师和学生的时空阻隔,从而也提高答辩质量和答辩时效。
