摘 要：目前的初中英语课堂教学现状不容乐观，整节课的课堂气氛十分沉闷压抑，学生没有学习的精神，缺乏学习的兴趣，学习效率也异常低下。鉴于此，身为初中英语教师，就应对当前的英语教学现状进行改善，将愉悦式教学法应用其中。
关键词：愉悦式教学法；初中英语；课堂导入；教学情境
笔者就结合自身教学经验，对愉悦式教学法在初中英语教学中的应用途径谈两点个人意见。
一、创新课堂导入，点燃学生的学习热情
以往的初中英语教学，教师多是以复习英语词汇、语法等形式进行课堂导入，这种枯燥、乏味的导入形式，致使学生的学习热情逐渐降低，注意力也不能及时地集中到课堂学习中来。所以，作为初中英语教师，我们可以对课堂导入形式进行改进和创新，以此点燃学生学习热情，调动学生学习兴趣。
比如，在学习“Traveling”这一单元时，一上课，我就运用多媒体教学设备给学生呈现了外国城市著名旅游胜地的优美图片和视频资料，如Effiel Tower，Arch of Triumph，Leaning Tower of Pisa...当学生正沉醉在这些美景中时，我趁机问道：“Do you know these places？Do you like traveling？In these tourist spots，which one do you like best？”问题一提出，学生的学习热情立刻被点燃，开始主动和身边同学交流，并发表自己的意见，为接下来的英语教学做好了铺垫。
二、创设教学情境，激发学生的参与兴趣
在初中英语教学中，我们应使用有效的教学方法和手段，来创设一种英语教学情境，让学生真实地感受到英语学习的价值，从而产生浓厚的参与兴趣，兴趣盎然地投入其中。
比如，在学习“Going Shopping”这一单元时，在学生初步掌握本单元的基本单词和重点句型后，，我就利用PPT在投影上呈现了一幅商店购物的画面，画面上有各种衣物和价格标签，然后，我在班里依次选择3名学生，让他们到讲台上分别扮演售货员和两名顾客的角色，运用所学单词和句型展开购物对话。如此，我便为学生创设了一种真实的英语情境，激发了学生的参与兴趣，同时也能够锻炼学生将购物语言运用到实际生活中的能力。
总之，我们要将愉悦式教学法应用到初中英语教学中，让学生在轻松欢快的氛围中，学习和获取英语知识，使他们既能学到知识，又能感受到英语学习的快乐。
参考文献：
唐小秋.初中英语课堂中的愉悦性教学[J].吉林教育，2011.
