摘 要：初中英语是学生在英语学习方面打基础的关键时期，英语的实际掌握情况将直接影响其以后的英语学习，因此对初中高效听说课课堂效率的探讨具有非常大的意义。现在，在初中英语教学过程中，单词词汇量大、学生听说能力滞后、英语运用能力较差等成为英语学习过程最为突出的主要矛盾。那么，在这种矛盾下，教师该如何在有效的时间内提高学生的英语听说读写综合运用能力，提高初中英语听说课的课堂效率？
关键词：初中英语；高效课堂；听说课；英语听说技能
在实际的初中英语教学过程中，教师要在课堂中处理好英语知识传授与英语能力培养的关系，注重学生独立性和自主性的培养，在具体的听说训练中引导学生主动地、富有个性地探索、学习。本文将结合自己的实际初中英语听说课的教学经验，简单地分析如何提高初中英语听说课的课堂效率。
一、注重新课导入
新课的导入一般都会以学生已经掌握的“旧知识点”为依据，以一定的课堂情境为载体，逐渐地引领学生接触、学习、掌握新知识。教师在课程设计中要注意，新课的导入要尽量激发学生的学习兴趣，极大地调动初中生的英语学习求知欲望。
例如，教师可以借助相关小组任务的设定实现新课知识点的导入。任务的设定要以学生为中心，教学要根据本班学生的实际情况，更要结合新课英语知识点的重点和难点，设置出由易到难、层层递进的任务链。整个任务的设置明确学生所需要掌握的重要的语音、词汇、主题句、语法，另外还要设计好功能和交际相结合的对话练习，在练习过程中教师要认真地听学生的对话，及时纠正学生语音、语法的错误，帮助学生对知识点进行进一步的巩固提高。
除了课程的导入，如何更好地向学生传授新的知识点，帮助学生更好地掌握知识点，提高自己的英语综合能力更是高效听说课的重中之重。在新课的学习过程中，教师要积极利用各种现代教学手段，创设一定的情境教学，有计划、有层次、由浅入深地向学生传授新知识点。课堂教学，不仅是帮助学生学到新的知识点，，更重要的是在教学过程中，引导并帮助学生利用学过的知识进行积极思维、分析和类比，在实际的应用过程中不断地强化自己的英语听说读写等综合运用能力。
二、创造愉悦的课堂英语环境
在初中英语教学活动中，听说课是最为常见的一种课型。在英语教材中，每个单元都有相应的听说训练板块，训练内容也大都围绕着学生日常生活中相关的话题展开。因此，我们教师在具体的课堂教学实践中，更要注重教材与学生生活相联系，营造轻松愉悦的课堂英语氛围，加强师生之间、学生之间的英语口语交流。
例如，在进行难度较大的听力训练时，教师可以先利用PPT等直观的表现方式，帮助学生对听力的内容有一个大致的预测，这样有引导、有目标的听材料能大大降低听力的难度。或者，教师也可以先给出一个相关的主题，让学生展开3～5分钟相关的Free talk，借此扩大学生相关的知识面，帮助学生进一步理解听力材料中的相关知识背景，降低听力难度。在听力训练结束后，教师还可以组织学生展开相关的口语训练，让他们结合听力材料的内容和自己的生活经历自由表达自己的观点，这样，既可以巩固听力材料中遇到的重点单词、语法，还可以有效地提高学生的英语表达能力。
积极的课前预习准备和有效的课前导入可以为听说课教学效率的提高打下良好的基础，但是高效率的听说课更离不开课堂中听力和对话的专项训练。教师在实际的教学过程中，要结合本班学生的实际情况，有意识地去调整自己的课堂教学设计，在不断的实践过程中使初中听说课的教学效率得到大大的提升。
参考文献：
武冰.初中英语听说教学中情境创设情况的调查分析[D].华东师范大学，2010.
