摘 要：初中数学的逻辑性较强，同时很多数学知识又和日常生活有着很密切的关系，因此数学教师在教学中，应该合理渗透一些数学思想方法，引导学生更好地认识、掌握数学思想，促使学生更好地理解数学、认知数学、运用数学，从而有效提升学生的综合能力。主要简单论述了数学思想方法的概念，并提出了一些渗透数学思想方法的教学策略。
关键词：初中数学；数学思想；教学策略
新课标体系下，初中数学学习的目的就是为了更好地提升学生的数学学习能力以及运用数学知识解决生活问题的能力。初中数学逻辑性较强，很多学生学习数学都觉得难度较大，而教学活动的效果往往也不尽如人意。这些都是教师没有在教学活动中渗透数学思想所造成的，因此教师应该转变传统的教学观念，合理将数学思想渗透到具体的教学活动中，激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地投入到数学的学习中，只有这样才能更好地提升数学课堂的教学效率，进而有效提升学生的综合能力。
一、数学思想方法的简述
数学思想方法简单来说，就是如何学习数学、学好数学，采用何种方法来理解、认知、掌握数学知识。初中数学教学中渗透数学思想方法可以帮助学生正确认识、理解数学思想方法，，促使学生运用数学思维、数学思想解决数学习题或是生活中的一些问题，这样就可以更好地实现初中数学教学的目的，而学生在自主学习中，也可以更好地提升他们的数学学习能力、思维能力、创新能力，从而促使学生更加全面地发展。在初中数学教学中，数学思想的渗入、形成都是非常有必要的，学生只有正确掌握了数学思想方法，才能更加直观形象地理解数学知识的逻辑性，才能更好地进行数学知识的学习。初中数学教材中包含了各种各样的数学思想方法，教师应该积极引导学生正确认识、掌握这些数学思想方法，并将其进行归纳总结，从而有效提升初中数学教学课堂的效率。
二、初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略
每一个数学知识点都会包含一定的数学思想，因此教师在进行教学时，应该结合所要学习的数学知识，合理渗透数学思想方法，从而有效提升数学教学的课堂效率，促使学生更加全面地发展。
1.在数学知识学习中合理渗入相应的数学思想方法
数学思想方法的认识、理解、运用在初中数学学习过程是非常有必要的，因此教师应该注重学生学习方法的传教以及数学思想方法的渗入，只有这样才能更好地提升教学效率，取得理想的教学效果。在具体的教学实践活动中，教师引导学生解决数学问题时，应该重视学生解决问题的方法、过程，而不单单只是看结果，特别是一些数学公式、定理的推导，如平方差公式、完全平方公式及勾股定理等，在这些知识的学习中应该合理渗入相应的数学思想方法，只有这样学生才能更加直观形象地理解这些知识，从而灵活运用这些知识解决生活中的一些问题。同时，教师在实际的教学实践活动中，还应该适当引导学生发现、认识、理解数学知识中的一些因果关系、逻辑关系，并鼓励学生进行自主学习、分析、探究，这样可以加深学生对数学知识的理解，同时有效提升学生的自主学习能力和创新思维能力。
2.运用教材中的例题，全面利用数学思想方法进行教学
初中数学教材中的例题都非常新型独特，且包含了较为丰富的数学思想方法，因此教师应当合理运用这些例题，全面利用数学思想方法进行数学教学。教师首先应当重视对这些例题的讲解，而在讲解完成后，还应该引导学生对这些例题中的数学知识点进行归纳总结，从而帮助学生形成正确的数学思想。同时，很多例题也都包含了类似的数学思想，因此教师可以依据数学思想将这些例题进行分类归纳，把体现相同数学思想的例题放到一块，分成不同的大类，这样可以帮助学生更好地理解和认知数学思想，并将其运用到具体的解题中，同时通过这些例题训练，学生也能更好地体验、感悟不同的数学思想之间的差异。如，在讲解完一道例题后，教师提问学生：这道例题都包含了哪些数学解题方法、数学思想？随后给出一些之前讲解过的且跟这道例题包含相似数学思想的习题，要求学生进行解答、训练。通过这样的方法，学生可以加深对数学思想方法的认识、理解和运用。
3.定期引导学生进行总结归纳，逐步完善数学思想方法
初中生的记忆能力有限，同时他们学习的科目多、内容多，因此数学教师应该定期引导学生对学过的数学知识进行归纳总结，并逐步完善学生的数学思想方法。通过对数学知识、方法的总结，可以促使学生更加系统地理解数学知识，归纳整理数学学习方法，形成正确的数学思想。不同的数学知识往往包含了不同的数学思想方法，而只有掌握了正确的数学思想方法，才能快速、正确地解决数学问题，因此定期归纳总结数学知识、数学方法就非常有必要了。同时，教师还应该引导学生利用数学知识、数学思想有效解决生活中的一些问题，而学生在解决问题的过程中他们的自信心也会得到很大的提升，这样也就更好地实现了数学教学过程中渗透数学思想方法教学的目的。
总之，初中数学教师在实际的教学过程中，应该合理渗透数学思想方法，帮助学生养成正确的学习习惯，并形成正确的数学思想方法，从而有效提升学生的自主学习能力、创新能力，促进学生更加全面、健康地发展。
参考文献：
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