摘 要：历史记载和解释了人类活动进程中所有的重要历史事件，在某种程度上也是对当今时代的映射，反映了人类文明发展的基本轨迹，是一门非常重要的学科。在新一轮高中课程改革的背景下，高中历史教学工作给所有历史教师提出了新的要求和新的标准，随着课堂导入教学模式的引入，高中历史教学进入了新的发展阶段。
关键词：高中历史教学；课堂导入策略；应用分析
随着我国社会主义经济建设的不断发展和精神文明建设脚步的不断加快，高中历史教学方法也取得了长足的进步，课堂导入教学工作在各地各中学广泛开展，各教育部门、机构和教育工作者都必须充分重视高中历史教学改革工作，积极发展更加适合学生智力发展特点的新型教学方式。
一、高中历史教学课堂导入概念和产生背景
所谓课堂导入式教学，是指在课程正式开始之前，教师先利用各种方式和途径将与教学内容有关的学习情境和状态作为导入，充分调动学生的兴趣和热情，然后开展对知识的分析、讲解。在传统的高中历史课堂教学中，教师缺乏对学生个性发展、自身特点的重视，以单一的知识点传授、讲解为主要教学方式，忽视了对学生学习的主动性、独立思考能力的培养，，造成学生学习积极性不强，学习效果较差。因此，有关专家提出在课堂上采用导入式教学方法，将学生引入良好的状态和情境，帮助学生提高学习效率。
二、高中历史教学课堂导入应用
在高中历史教学中，最常用的课堂导入方法是温故式导入法。教师可根据知识点之间的联系，通过对已学知识点的提问和复习，引出新的知识点，在此种导入方法中，新知识是对旧知识的延伸和发展，教师应当紧扣新旧知识间的关联，设计出新颖、别致的教学思路，引导学生进行学习。
为了激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣和学习效率，许多高中历史教师在进行课堂教学时采用悬念式导入法，在教授知识前先提出具有启发性的疑问，并在知识点讲解的过程中逐渐解开疑问。通过这种特殊的教学方法，教师能充分调动学生的学习热情，悬念和疑问使学生能长时间保持注意力高度集中，大大地增强了学习效率。
随着科技手段的不断进步，多媒体式课堂导入法在高中历史教学中逐渐开始广泛应用。许多高中历史教师通过各种图片、音频、视频将历史事件等相关资料以最直接的方式展现在学生面前，既让学生产生了对历史学习的新鲜感，又帮助学生巩固了知识要点，对高中学生历史学习产生了非常积极的作用。
历史这门学科是人们总结过去、以史为鉴、展望未来的重要手段，高中历史对帮助学生形成正确的世界观、价值观起着十分关键的作用，高中历史教师应当积极采取各种先进手段，进一步提高教学水平。
