摘 要：体育游戏在初中体育教学中的运用，随着我国新课改步伐的加快而逐步推广到全国范围内。体育游戏在初中体育教学中的运用需要教师结合教学目标，务实学生体育知识常识的同时，不忘通过体育游戏来提高初中体育教学的效率和水平，以期促进我国初中学生身体素质和身心素质的改善。
关键词：体育游戏；初中体育教学；提高措施；运用
随着新课改在我国逐步展开，带来的教育观念和理念的转变深刻地改变了我国的基础素质教育。笔者以初中阶段体育教学中的体育游戏在初中体育教学中的运用为本论文的研究对象，探讨在初中体育教学中具体的激励措施和方法，以期提高我国初中体育教学的效率和水平。
一、综合多种体育游戏方法和手段
我国现阶段初中体育教学中体育游戏方法和手段的运用存在的一大弊病就是体育手法过于单一乏味，缺乏灵活度和自由度，在一定程度上限制了体育游戏方法和手段的发挥。为此，笔者认为要综合多种不同的体育游戏方法，融合不同的激励思想和观念，例如可以采取特长激励法、游戏竞赛激励法、物质以及精神激励法等等。多种激励法的运用可以为不同的体育教学内容提供更多的选择，丰富教学手段的同时能够更好地促进学生对教学内容的吸收，也更加有益于达到教学目标。多样化的体育游戏教学手段的引入，为教师更好地达到教学目标提供了必要的支持。在笔者看来，我国现阶段体育游戏引入体育教学中，教师单一的教学手段成为制约学生积极参与到教学中的一大瓶颈，，在初中体育游戏教学中可以让学生根据自身的实际需求让学生自己决定教学手段的选择，教师也可以根据学生的喜好来选择教学手段。
二、丰富教学内容，为更多、更新颖的体育游戏方法的选择打下基础
兴趣是最好的导师，兴趣也可以让学生全身心投入体育教学中，不仅仅能在体质上得到提升，而且可以在陶冶情操方面收获更多。我国现阶段不仅在初中体育教学中，而且在整个体育教育事业中都存在一大弊病，即教学内容过于单一，使得教师在选择体育激励方法时也显得捉襟见肘，学生对于那些司空见惯的激励手法也失去兴趣。因而，在体育教学实践中需要注入更多新颖的体育游戏，创新教学手法，为教师选择更多的体育游戏方法打下必要的基础。
参考文献：
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[2]冉北航，戴冰.体育游戏对大学生心理健康的作用[J].体育科技文献通报，2010（05）.
