摘 要：教育者应深刻认识作业的意义在于提高学生学习质量，进而有选择地布置作业。布置作业以激发学生学习兴趣为主，重于作业质量和知识分布、教育者与学生进行交流，并及时改进这几个方面对深入改革初中英语作业的策略探讨进行阐述和说明。
关键词：初中英语；作业；策略
身为教育者，其责任不仅仅在于教书育人，更要教导学生学习各种技能，全面提高学生学习能力和综合素质。传统的教育理念中，作业是用来练习所学知识并且掌握和应用知识去解决问题的一个媒介，教育者几乎未曾关注过学生作业的布置方法，只强调了作业数量，却忽略了作业的质量，因此让学生产生对作业的抵触情绪。因而现如今的作业布置也是教育者的一项“必修课”。在此，我将把对初中英语作业的改革作为范例进行说明。
一、教育者应深刻认识作业的意义在于提高学生学习质量，进而有选择地布置作业
在长期的教育过程中，教育者着重提高自身的教学质量和学生的学习质量，而这两方面的交集便在于作业的布置上，所以教育者要在学生的作业布置上下一番工夫，以此来提升教学质量。举一个例子，，教育者在教授初一英语课本的第一章时，涉及学生用英语互相介绍，教育者可以将课后作业布置为让学生在课下组织语言并在下一堂课时进行自我介绍，而不是布置纸面作业。
二、布置作业以激发学生学习兴趣为主，重于作业质量和知识分布
教育者在布置作业的时候应注意作业的多样化与丰富性，确保学生英语知识掌握的同时，拥有继续学习的兴趣。举例说明：在教育者对学生教授英语形容词的时候，不宜总以课本形容词为主，可以让学生在课下搜集同义的形容词来代替课本中的形容词，这样不仅能让学生掌握更多的词汇，而且有助于学生融会贯通，提高学习质量。
三、教育者与学生进行交流，总结不足之处并及时改进
教育者布置作业是一方面，另一方面自然不能缺少与学生的沟通交流。尤其是在作业这个教育者与学生交集密切的环节，教育者应该在课堂讲解作业的时候与学生进行交流，寻找布置作业的不足之处，并及时进行改进。
综合而言，教育者首先要对布置作业引起足够的重视并且深悉作业的重点所在；有选择性地布置作业，务必以激发学生学习兴趣和提高学习质量为主；在教育过程中注意与学生之间的交流，以便改进不足之处，提高作业质量。
参考文献：
[1]苏娇.合作学习在初中英语教学中的应用[D].延安大学，2014.
[2]刘程智.合作学习在初中英语教学应用的实证研究[D].长江大学，2014.
