摘 要：拟从教育者在英语教材中选择适当的对话内容，在课堂上与学生进行语言互动；教育者引导学生在课堂进行英语交流，促进口语形式化与学科专业化；在教学过程中把学习内容与实际结合，以教育者提问和学生回答这几个方面对初中英语的互动教学模式应用进行阐述和说明。
关键词：初中英语；语言互动；互动教学模式
俗话说：“一个巴掌拍不响”，指的是某一件事并不是一个人的责任或者过失，作为一个不太恰当的例子用在教学上，可以指教育者与学生之间的课堂互动。如果只凭借教育者在讲台上“口若悬河”，学生在讲台下不给予积极的反响或回应，想必整个课堂都是死气沉沉的，更不要说对整体教学质量的提升以及学生学习效率的提高。因此在初中英语的教学过程中，教育者应该从与学生进行学习上的互动展开教学。
一、教育者在英语教材中选择适当的对话内容，在课堂上与学生进行语言互动
初中英语不同于小学英语，学习的英语词汇与英语语法更加全面而专业。在这个过程中教育者要着重引导学生进行知识面转型，确保学生英语四大基本语言能力的全面发展。举一个例子：以七年级英语下册的第一章来说，讲到了物体的方位，即方位介词的使用，在课堂上教育者可以将物体放在不同位置，让学生用英语口述物体的所在方位，达到课堂中师生互动的目的。
二、教育者引导学生在课堂进行英语交流，促进口语形式化与学科专业化
在英语课堂上，自然要使用英语作为交谈的语言，这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，而且能反映出学生的英语知识掌握程度。英语有很多有趣的地方，教育者在进行授课的时候，可以多添加一些西方国家的民俗风情、人文地理等，激发学生的好奇心理与探索兴趣，让他们用英语来与教育者进行互动，以此来提高课堂教学质量。
三、在教学过程中把学习内容与实际联合，以教育者提问和学生回答为主
在初中英语的教学过程中，教育者应把学生的学习内容与实际进行紧密联合，，让学生可以将课本中所学到的知识在实际中应用，以此来增强他们学习初中英语的信心。如，八年级英语词汇已经趋于专业性，八年级下册的第三章，以家庭环境为基础，教习家庭物品的单词。教育者可以让学生对其家庭的物品进行分析，并通过提问与学生互动。
综合而言，教育者应以课本知识为主与学生在课堂上形成互动，并在课堂上引导学生进行口语交流，最后联合实际，以提问方式与学生互动。
参考文献：
卢艳华.多维互动教学模式在英语教学中的应用[J].教学与管理，2011（36）.
