摘 要：新课改对课堂教学提出了更高的要求，在语文教学中应用多媒体课件，可以促使课堂效果的不断提高，进而达到预期的教学目标。对语文多媒体课件制作与其在语文高效课堂教学中的应用效果进行阐述。
关键词：语文高效课堂；多媒体课件；制作与应用
多媒体课件具有灵活、快捷以及信息资源丰富等多种特点，为教学提供便利条件，同时，促使学生的学习兴趣不断增强，使课堂气氛更活跃。在传统的教学模式下，在遇到山水风景类的内容时，学生只能通过想象，但有了多媒体课件的应用，教师能够把山水风景利用图片与视频的方式展示出来，使得我们的课堂变得更高效。
一、多媒体课件的制作
以新人教版七年级上册《春》为例，首先通过多媒体辅助教学，播放一段优美的春的乐曲，从文章题目引入，提出导入问题：同学们，大家知道古人笔下描写春天的诗句吗？教师可在网上搜索一些关于描写春天的诗句，并将其通过文字的形式展现出来。例如杜牧的《江南春绝句》、白居易的《赋得古草原离别》，进而将本文引出，并将作者的相关作品与简介充分地展示出来。随后，展示本文的学习目标：1.朗读文章，掌握作者对大自然的喜爱之情；2.掌握不同的写景方法。在课件中展示下列相关问题：用圈点勾画的方式选择自己喜欢的语句，并写出相关的感受与体会。提出问题：针对美丽的春天，作者给我们描绘了哪几幅图画？能否用简洁的语言概括出来？在描绘春天景色时，作者用了哪些修辞手法？有什么好处？结尾部分是怎样颂春的？顺序能否改变，为什么？（学生朗读结束后，合作交流，，指名学生发言。用多媒体课件展示答案，背景配春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的画面。）最后给出一幅关于春天的图片，如果是你，你如何描绘这样的景色？课后设置相关练习，还可以推荐相关优秀教师的微博、网站等；建立留言板模块与交流区域，指导学生遇到问题可以及时沟通与交流。
二、多媒体课件在语文高效课堂教学中的应用效果
1.情境创设可使学生更好地把握教学内容
通过利用视频、音乐等多媒体技术，促使课堂教学内容更丰富，为学生营造自主的学习氛围，使学生间的关系更近。例如《春》一文的学习，教师通过多媒体制作关于春的景色与情境，使学生更好地融入其中，进而切实地体会作者对大自然的思想感情。
2.提供丰富的学习资源，激发学生自主学习能力
在多媒体教学中，除了可以对所学课文的内容给予充分的讲解以外，在课后还可以将学习内容扩展，提供有关的阅读资料，课后指导网站等。促使学生课前与课后的学习资源更加丰富，便于其自主学习的开展。例如，在《春》一文的学习中，学生通过教师推荐的网站，掌握了更多关于描写季节的修辞方法等。
3.激发学生的学习兴趣
在课件模块中，建立学生留言区与讨论区，使学生在遇到困难时给予及时的反馈，可以随时随地与教师进行沟通与交流，使教师对不同学生的学习情况充分了解。学生除了能够与教师及时交谈之外，还可以与同学充分地交流，通过聊天的方式，使学生的学习兴趣充分地激发出来，学好语文也就不是难事了。
多媒体在语文教学中应用时，教师必须做到与传统教学有效结合，加强实效性，充分地借鉴别人的长处，倾听学生的真实感受，从而使语文课堂变得更加高效。
参考文献：
[1]肖钟平.关于语文多媒体课件的几点思考[J].语文天地：初中版，2014（11）.
[2]张冲.浅析多媒体课件在语文教学中的应用[J].东方教育，2014（01）.
注：本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果（课题编号：GS[2015]GHB1365）。
