一个良好的家庭教育环境和良好的家庭教育是塑造一个良好儿童的首要条件，也是造就21世纪优质人才的必备条件。由于每个孩子家庭环境、成员结构、文化背景、教养方式的差异使得我们面临着越来越多的教育困惑和问题。这些正在接受教育的孩子们客观上存在一些缺点。这对于我们的教学未必都是一种羁绊，相反如果我们从孩子呈现出来的这些缺点中去挖掘其家庭环境存在的问题，反馈给家长，从而纠正其家庭环境中的错误，无疑缺点也是我们搞好幼儿教育的一个契机。
一、教育起源于家庭，教育从幼儿做起，父母是孩子的第一任老师
随着社会对早期家庭教育的不断宣传和提倡，越来越多的父母意识到“教育起源于家庭、教育从幼儿做起”的重要性，家庭教育也较以往越发凸显其在幼儿成长中不可取代的地位。家庭环境对幼儿发展影响最大，它是塑造幼儿健康人格的第一环境，是幼儿的第一所学校。父母是幼儿真正的启蒙老师，对幼儿的成长起着特殊的作用。可以说，幼儿从胎儿期开始，始终受家庭的影响和教诲。
案例：林×很专横，而且不喜欢和别人分享，同时经常郁郁寡欢，还偶尔打人，这个令人头疼的孩子存在的这些缺点让老师很苦恼，他的情况引起实验班教师的注意，通过询问、家访，才了解了林×的父母感情不和，经常在家里吵闹，夫妻互相指责，家庭里缺少关爱和快乐。了解到林×家庭环境的真实状况后，我们对孩子的这些“缺点”也就见怪不怪了，实验班的教师采取了专门的家长教育方案，给他们讲解家庭环境对孩子健康成长的重要性，孩子在幼儿园的表现，以及长此以往的危害，深刻的教训让林×的爸妈终于深刻反省到自己的错误带给孩子的影响，双方冰释前嫌重归于好，他们的家庭重新充满了欢乐，孩子的这些缺点也逐渐消失了。
二、用积极的态度对待孩子的缺点，用转化的观点理解孩子的缺点及其家庭环境中存在的问题
孩子正处于接受教育的启蒙阶段，容易受到外界环境的影响，也容易通过教育加以转化，所以在对待班级里某些孩子的所谓缺点时，教师要有足够的耐心，要及时开展家访、调查孩子产生缺点的深层原因，而不是紧盯着孩子的缺点不放，要么横加指责训斥，要么不管不问放任自流，更不能打骂虐待有缺点的孩子，要从孩子的家庭环境入手去发现问题所在，并结合孩子的父母积极纠正家庭环境存在的问题，家园携手共同促进孩子的健康成长。
