摘 要：随着科学技术的不断进步，人们对教育提出的要求越来越高，在小学教学中对多媒体技术的应用越来越广泛。其中微课有着良好的教学效果，能够有效增强学生的学习积极性，尤其是对于小学语文课堂教学的发展而言有着十分重要的意义。基于此，对微课进行简单介绍，并分析小学语文教学微课的应用现状，针对小学语文课堂教学中微课的实施策略提出个人建议，以供参考。
关键词：微课；小学语文；课堂教学；应用
一、微课概述
现阶段，学术界对微课有很多种定义，不同学者对其的概述有一定差别。国外相关学者提出：微课是为了实现在线学习或移动学习，对建构主义加以利用，在短期内实现对教学内容的传授。而胡铁山教授指出，微课是以新课标以及教学实践要求为依据，通过教学视频，对课堂教学中教师针对某一知识点或者教学环境开展的教学活动进行反映。总之，不同的学者对微课的认识共同点在于，微课相对短小精悍，主要以视频为载体。而不同的部分则是如何制作视频。而笔者则认为微课指的是在教学过程中，教师对多媒体技术加以应用，针对某一知识点或者教学环节进行音频或视频的制作与编辑，具体时间在15分钟内的教学活动。
二、微课在小学语文教学中的应用现状
1.应用频率不高
相关调查显示，现阶段小学语文教学中对微课的应用情况普遍较少，很多教师甚至没有接触过微课这一教学模式，经常使用微课的人数非常少。相关数据表明，小学语文中使用微课的情况十分不理想，尽管有所应用，然而使用的频率与次数非常低，很多人仅仅是偶尔使用，对微课根本没有了解。究其原因，是很多教师难以获取足够的微课资源，很多教师将精力放在了作业的批阅上，根本没有时间来进行微课的制作，其次还受到其他因素的影响，例如受到传统教学模式的影响与束缚，导致小学语文教学中教师对微课使用的情况非常少。
2.微课教学效果不理想
根据调查发现，目前小学语文教学中，一些使用微课的教学起到了一定的效果，在一定程度上提高了学生的学习效率与质量。然而大部分使用微课教学的老师则认为微课的效果并不理想，甚至认为根本没有效果。然而很多教师发现，微课教学模式的应用使学生的学习兴趣得以有效提高，并且师生互动也得以增强，这就说明微课能够使学生的学习兴趣得以提高，增强师生互动，然而学生的学习效果并没有得到很大提升。可见，目前小学语文微课教学的效果并不理想。
3.微课应用范围较窄
目前，小学语文教学对微课的使用范围相对较窄，大部分都停留在课堂教学，而没有将其应用范围扩展，导致微课的效果与作用得不到很好发挥。很多教师在课前与课后没有使用微课，而在课堂上也仅仅是将其作为一种提高学生学习兴趣的手段，在进行新课内容导入的过程中对微课加以利用，或者就是在课堂上进行相关内容的播放。总体而言，这种微课模式显然比较呆板，具有较大的局限性，进而导致微课起到的作用仅仅是提高学生学习兴趣，使师生互动得以增强，而学生的学习效果并没有得到很大提升。
三、小学语文课堂教学实施微课的策略
1.加强现代教育技术意识
随着科学技术的不断进步，人们社会生活节奏越来越快，对生活与学习提出了更高的要求。小学语文教育也是同理，在小学语文教学中，教师应不断强化现代教育技术意识，加强对先进技术的学习，并在微课教学中加强对多媒体技术的应用，使教学模式能够更好地吸引学生的注意力，并使学生的学习效率得到有效提高。教师应摆脱传统教学理念的束缚，不断进行教学创新，以此提高教学效果。
2.加强教育技术培训机构建设
目前，我国一些地区与沿海发达地区相比发展速度相对缓慢，在新事物的接受方面难以很快适应，而我国广东、深圳方面对微课的使用相对较多。目前，尽管微课有所使用，但是达到的实际效果并不理想，仅仅增强了学生的学习积极性，但是学生的学习效果并不理想，教学效果并不显著。而究其原因，是相关教育新技术培训的缺失，因此应加强教育技术培训机构的建设，为教师提供更多的学习机会与途径，使教师能够熟练掌握微课，实现教育与技术的有效结合。
3.积极转变教学理念
由于传统教学理念的影响，目前很多教师并不接受或者说不敢接受微课这一教学方法，很多教师对微课的应用仅仅停留在原有的教学模式，没有进行实质的创新与尝试，实际教学效果并没有得到有效提高。这就导致原有的教学模式仍然没有被摆脱，学生的学习效果依然没有得到有效提高。因此，教师必须积极转变教学理念，大胆进行创新与尝试，摆脱传统教学理念的束缚，使教学得到实质性发展与改变，进而提高教学效果，使学生的学习效率得到真正意义上的提高。
综上所述，现阶段小学语文教学中微课的应用情况并不理想，起到的效果也不尽如人意，我们必须针对此提出有效策略，使微课的教学模式得以有效改进，提高教学效果，为小学语文教学的发展提供强有力的支持。
参考文献：
张玉彩.小学语文微课制作要注意的几个问题[J].考试周刊，2014（07）：54.
