小学生的数学学习过程，不能只是接受现成的数学知识。而是靠趣味、启发，去调动学生的学习积极性，靠学生在活动中去领会。随着现代技术的出现，为网络进行趣味教学提供了支持，起到了激发学生积极性的作用，从而使数学教学达到了事半功倍的效果。那么，在新课标的理念下，我们如何利用现代信息技术，完善小学数学课堂呢？
一、利用网络的图文声像，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣
我们利用PPT制作课件。第一，完成教学环节的文字记录，用菜单连接教学环节。第二，用图、形、声叠加到相应的环节中。第三，制作出绚丽多彩的动画增强感染力。这样抽象的数学内容，可以直观表达，让学生直接参与其中，使授课少走弯路，节省时间，提高效率。在教学“两位数乘两位数”时，我就是这样引导的，让学生走进“公园”帮助阿姨摆放鲜花，在具体情境中自己提出有价值的问题，再在老师的引导下通过摆一摆、估一估、算一算的方法解决问题。而不是像过去老师直接出示算式讲解计算过程，让学生机械记忆，这样就大大提高了学生的学习兴趣，使之达到更好的学习效果。
二、利用网络的交互性，激发学生的求知欲，让学生的思维动起来
我们常常看到这样的数学课堂，教师对知识讲得井井有条，分析透彻，学生听得轻轻松松，似乎掌握很扎实，可稍稍遇到变式或让他们解决实际问题，却往往束手无策，缺乏灵活性。这时我们就可以在课堂上利用多媒体出示多种贴近学生生活的题型，如中央电视台的《开心辞典》节目一样，让学生在轻松的环境中眼看、耳听、嘴问，使他们的注意力更集中，引发求知欲。比如，教师从学生生活中搜集资料，记录数据，结合身边的事物。小朋友一天活动的时间安排，在教师的配合下，由学生制作课件，这样让学生在动手动脑的操作中，在有限的时间里，研究更多问题。
三、教师要成为教学活动的引领者，网络成为有力的协助者
在课堂上教师创设良好的教学环境，以便有利于学生探索，也离不开网络的支持，多媒体软件能使一个图形具有多种变化，比如图形的平移、旋转，数字变化等都需要在动中体现知识的特性，比如平行四边形与其他四边形的区别与联系，体现了平行四边形内在的性质，但是只靠语言叙述是很难说清楚的，因此借助多媒体资源更有实效性。
总之，在小学数学教学中培养孩子的思维，更需要知识的具体化、形象化，才能引起小学生的注意，调动积极性。
参考文献：
林伟真.浅谈现代信息技术在小学数学中的优化运用[J].新课程，2011（03）.
