摘 要：在各种学习方法中，合作学习能够促进学生创新能力、思维能力以及实践能力的有效提高，可以提高学生学习的热情，促进学生对所学知识的理解与掌握，具有较好的应用效果。因此，随着新课改的不断实施，我国教育对于合作学习的应用也给予更高的重视。合作学习在小学语文阅读教学中的应用，对小学语文阅读水平的提高具有积极的意义。就小学语文阅读教学中合作学习的应用进行研究。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学 近些年来，社会经济与教育事业取得了较大的发展，，我国教育改革的持续深入，使我国教育的水平不断提高，逐渐实现现代化。随着新课标的提出，其要求学校教育应注重学生综合素质的全面发展。合作学习在小学语文阅读教学中的应用，可以实现学生各方面能力的培养，正符合新课标所提出的要求，对学生的健康发展具有重要的意义。
一、合作学习的重要性
（一）可以促进学生对知识的理解
在以往的教学模式中，教师一般会总结文章的中心思想，然而，这并不是学生自主理解而得到的，不能促进学生学习水平的提高。学生只有自己对知识进行理解，才能使自身的理解能力和学习水平得到提高。例如：阅读课文《我的伯父鲁迅先生》，教师可让学生根据课文的描述在黑板上描绘鲁迅先生的外貌，然后通过角色扮演、情景再现的形式，体现鲁迅先生的品质及作者对鲁迅先生的感情，从而促进学生对文章内容的理解。
（二）可以激发学生的竞争意识
竞争意识作为一种潜在的意识，在平时得不到体现，然而在合作学习当中，这种意识就得到了充分的展示。每个学生都试图表现自己，希望自己得到大家的认可。这种竞争意识的存在，在合作学习的过程中可以提高学生学习的自主性与积极性，使学生都能全神贯注于学习当中，使学生的学习效率得到显著提高。
（三）可以培养学生的合作意识及能力
在现代社会，团队合作意识具有十分重要的影响，具备较强的合作意识及合作能力，是成为优秀人才的根本前提，才能在社会中长久立足。因此，在现代教育中，在传授给学生知识的同时，还应注重学生合作意识及合作能力的培养。传统的教学模式缺乏学生合作意识及能力的重视，合作学习的应用，使传统的教学模式发生重大、积极的转变。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用
（一）营造良好的课堂氛围，激发学生小组合作的兴趣
兴趣是学生学习的动力，因此，在教学过程中要想实现合作学习，营造良好的学习氛围十分重要，其能提高学生合作学习参与的积极性。一般情况下，需要以小组的形式进行合作学习的开展，因此，在开展合作学习前，教师应结合学生的实际情况进行分组，例如可按照同组异质、异组同质的原则进行，一般分成4-6组，每组6-8人。之后通过开展小组活动的形式促进学生之间的交流。并且，当小组学生彼此之间比较熟悉，能顺利开展与其他小组之间的知识竞赛，从而有效提高学生的合作精神，使学生明确合作的重要性，使学生小组合作的兴趣得到有效激发。
（二）制定学习目标，开展组间讨论
小学生受限于其年龄特征及思维能力，在文章的理解方面存在一定的困难。因此，教师在明确学生的分组之后，应为各小组制定相应的学习目标，让学生进行有目的的讨论。之后，由学生进行组间讨论，组内成员进行自身观点的表达与交流。最后，各小组选出一名小组代表展示小组的观点，和其他小组之间进行比赛。例如，课文《小英雄雨来》，教师在让学生通读全文的基础上，提出以下问题：（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（2）文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？从结局看，雨来是一个怎样的英雄？……提出这些问题让学生进行分组讨论，然后让小组选派代表回答所提出的问题。教师还可组织学生扮演文章中出现的各种角色，例如鬼子、雨来、李大叔等，通过表演进行文章场景的再现，使语文学习更加生动有趣，通过这种学习合作，提高课堂教学的效率。
（三）教师应提供必要的指导
因为小学生的心理及生理发育不成熟，理解能力较差，因此，在合作学习的实施过程中，教师在学生小组讨论时，应该为学生提供必要的指导，避免学生的理解出现偏差。在课堂教学的过程中，教师应平等对待每个学生，参与并倾听学生的小组讨论，明确学生学习的难点、重点，对学生进行及时的指导，在小组讨论结束后，教师应针对学生小组讨论中存在的重点、难点进行讲解。在倾听各小组代表的看法之后，再针对学习内容进行系统的总结，使学生明确课堂中所学的知识，提高学生的学习效率。
总之，小学语文阅读教学中合作学习的应用，能取得较好的教学效果，可以提高学生学习的兴趣，并且实现学生合作能力、合作意识、实践能力等各方面素质的培养。教师应充分掌握合作学习的教学方法，使其在实际教学中发挥作用，有效提高课堂教学效率，提升学生的学习水平，为祖国的人才培养作出贡献。
参考文献：
[1]谢士忠.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程学习：下，2013（10）：70-71.
[2]宋雪菊.合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].中外企业家，2013（22）：225.
[3]唐开林.在小学语文阅读教学中合作学习的实践尝试[J].快乐阅读，2015（12）：71.
