摘 要：高中阶段是极为重要的人生阶段，是培养学生综合能力的时期，对于学生步入更高层次的学府或步入社会都会起到深远的影响。因此，如何提高高中数学课堂教学的效率是教育工作者研究的重点课题。立足于此，对构建高效的数学课堂教学模式提出了几点策略，旨在对促进高中数学教学提供参考。
关键词：高中数学；高效课堂；模式构建
在我国新课改的东风下，我国已进入应试教育向素质教育过渡的重要阶段。这一时期对于我国高中数学教学提出了更为严格的要求，因此要重视课堂教学的高效性，力求切实提高学生的数学成绩。
一、目前高中数学课堂教学现状
我国高中数学课堂教学中，很大一部分仍延续老旧的教学观念，对于学生的教学活动还采用以教师为主导的方法，注重对知识的灌输而不是对方法的学习。教师尚不能完全意识到“教”与“学”的关系，导致学生在数学学习的过程中态度被动、能力较低，这些需要教学工作者引起重视。
二、高中数学课堂中存在的问题
1.教师方面
在我国高中数学课堂教学中，教师的重要性不言而喻。教师是课堂的引导者和知识的传授者，也是构建学生与知识连接的桥梁。但是在新时期的要求下，教师方面存在的问题需要引起重视。许多教师仍受传统教学观念的影响，对于教材的把握过于死板，不能真正教导学生活学活用，而是完全应对考试的要求。尊重教材固然重要，在我国实现教育改革过渡的道路上仍需要加强基础知识的重要性，但是过度地遵循教材内容而忽视了对学生综合素质的培养就是走入了教学的误区。
2.学生方面
学生在高中阶段出现极大的成绩分化，这是基础知识薄弱的反映。教师为了照顾大多数学生的学习状况，只能实行“平均主义”的原则，这就在某种程度上限制了学生对于知识的接受程度。易造成学生缺少学习热情、自律性不强、不知如何开展学习活动等不利影响。这种状态使得学生的学习成绩难以得到实质的提高。
三、高中数学高效课堂教学模式的构建策略
1.深化教育改革进程
新课改是对我国教育体制进行的深刻改革，对于我国培养全方面高素质的综合性人才提出了指导思想。以素质教育为目标是构建高效课堂教学模式的首要要求。在高中数学教学的课堂中，要以“学会”代替“讲会”，让孩子做到真正意义上对知识的掌握。“学会”不是对某一单一知识点的理解，而是对整个知识结构的把握，能够对课堂内容进行融会贯通，而不是死学书本。
2.实行分组教学理念
教师首先要承认学生间存在着差异，并且在这种差异的基础上有针对性地对学生进行分组教学。分组教学的理念不仅是新时期对于高中数学教学的要求，更是对于我国整个教育行业提出的新观念。教师结合学生的成绩和接受能力等方面的特点，科学合理地对学生进行分组，实行分组培养。这种“私人定制”的教学理念，充分凸显了学生的主体地位，不仅有利于减小学生的心理落差，更能很好地调动学生的学习积极性，切实提高课堂教学效率。
3.以创新为依托实施教育改革
创新是民族发展的不竭动力，在教育改革中同样影响深远。在高中数学教学中开展创新教育，不仅仅体现在教育观念上，，更要做到教育方式和教学手段的创新，教师可以充分利用高科技的教学手段，以生动易懂的方式对学生进行知识的讲解，不仅有利于学生加深知识印象，更能促进学生数学思维的形成，切实构建高效课堂教学模式。
总之，构建高效课堂教学模式不仅仅是高中数学的目标，更是新时期对于整个高中教学体系提出的客观要求，只有切实提高教学质量，才能为我国培养更多高素质、综合性人才，实现中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1]许海诗.新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究[J].科技资讯，2014（28）：162-165.
[2]顾晓会.新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的研究[J].学周刊，2015（24）：200.
