摘 要：英语是高中教学的重要组成部分，由于中文和英文在语言表达方式、语言内容等方面都有很大的差异，所以在高中英语课堂上进行有效的导入，能够为学生营造一个良好的英语氛围，激发学生的求知欲和兴趣。主要探讨了高中英语课堂的有效导入技巧。
关键词：高中英语；课堂导入；技巧
一、高中英语课堂导入的基本要求
1.针对性
课堂导入首要的就是针对不同的教学对象和教学内容，确定不同的导入方式和导入内容，有针对性的导入能够有效调动学生的积极主动性，为讲授新课做好铺垫。
2.趣味性
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对学习拥有积极的兴趣能够让学生产生浓烈的探究欲望，让学生自觉积极地学习。
3.新颖性
高中英语课堂的有效导入的新颖性要求导入材料和导入形式要新颖，高中生身心发展已经成熟，容易吸收新事物和新信息，富有新颖的、富有时代特性的事物和信息能够很好地吸引他们的兴趣，同时导入材料还要贴近学生的生活。
二、高中英语课堂有效导入的技巧和策略
高中英语课堂的有效导入不仅能够丰富课堂教学过程，增强课堂教学活力。
1.创设问题导入法
创设问题能够有效激发学生的学习兴趣，引发学生学习探究的欲望，特别是在英语课堂中以问题的形式导入新课，能够让学生感受到学习英语的兴趣。比如，在学习Life in the future这一单元的时候，教师在课堂导入环节时以“Can you imagine what life will be like in the future？”这个问题导入，让学生畅谈自己对未来的设想，进而引入教学内容。
2.自我介绍导入法
自我介绍法是常用的教学方法，能够让学生在短时间内相互了解，能够很好地吸引学生的学习兴趣。比如，在学习Good friends这个单元时，教师在教学伊始可以让学生介绍自己的好朋友：“Do you have a good friend？”“Who is your friend？”“Can you describe your good friend？”进而自然而然地引入当天学习的内容。这样教师就自然而然地就过渡到对话内容中去。
3.多媒体导入法
多媒体技术在当今已经被广泛应用开来，它以直观性、生动性、形象性的方式，并借助声音、图像等强化了教学的吸引力和趣味性，深受广大师生的喜爱。教师在讲授Disneyland时，教师可以先让学生看Micke yand Donald Duck录像，然后向学生提问：“How did he get the idea for his first cat oonchar acter？”这样学生就会迫不及待地想看教材。
高中英语课堂上的有效导入能够让学生燃起学习英语的兴趣，，进而更好地达到教学目标。教师的课堂导入要基于教材内容和学生本身的认知经验，让导入充满乐趣和学习性。
参考文献：
[1]张国华.英语课堂教学导入模式探讨[J].广州市经济管理干部学院学报，2001（2）.
[2]陈正久.新课程标准下英语课堂的导入[J].考试周刊，2007（35）.
