摘 要：阅读教学是初中英语学习的重要部分，培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的重要任务，但是在农村地区，在英语阅读教学这一方面还存在一些缺陷，在农村初中英语阅读教学的过程中，究竟存在哪些问题呢，教师又应该如何解决这些问题来保证教学的效率呢？我们可以做一下探讨，，希望能对农村初中英语教师的教学有所帮助。
关键词：农村初中英语阅读；教学现状；解决措施
一、为什么要重视英语阅读教学
在初中英语教学过程中为什么要重视阅读教学呢？首先，阅读可以培养学生对于英语语言的感觉也就是语感，使学生在无形中增强英语能力；其次，培养学生的逻辑推理能力，因为在阅读中只有学生对前后语句进行准确的关联，他们才能真正理解整篇阅读的意思；再次，在阅读教学的过程中，经常会有很多优美的语句，这些语句完全可以运用到学生的写作过程中，培养学生的写作能力有一定的帮助作用。因此，阅读的教学很重要，它关系到整个英语的学习过程。
一、当前初中英语阅读教育存在的问题
（一）偏重于教，忽视了学生的学
由于传统的教学观念根深蒂固，目前在初中英语教学的过程中，很多教师依旧是采取“填鸭式”教学的方式，在阅读的时候，教师拥有绝对的主权地位，教师只是对学生不懂的词汇进行教学，让学生去记笔记，不注重让学生根据前后的内容进行推测理解，而是把阅读分成了很多小的部分，按照部分来进行教学，导致学生阅读的能力一直很低，不会融会贯通，在遇到疑难词汇的时候自己不进行查询或是前后理解，而是等待教师的讲解，因此阅读的教学也就变成了词汇的教学，学生并没有实质性地去进行阅读理解。例如，在进行I’m watching TV这节内容的阅读时，学生会注意到Jenny和Laura这两个人的对话，教师一般不让学生体会这个人对话的内容，而是直接拿学生们很少见过的“Not much”和“Come at half past six”来进行讲解，这样学生对于这些短句理解了，但是阅读的能力并没有得到提高和改善，因此，这种形式的教学忽略了阅读本身，也忽视了学生自己“学”的过程。
（二）教师忽略了学生课下的阅读时间
在传统的教育教学中，教师往往只重视课堂上的时间，忽视了其实课下学生是有大把时间可以阅读的，这样教学的方式具有很大的局限性，学生很难意识买书籍来阅读导致自己的阅读面很窄。教师这个时候就完全可以选择让学生在课下进行阅读的形式来培养学生的阅读能力和读书的愿望。
（三）阅读教学的手段落后
在农村地区，多媒体教学的技术还没有普及，教师在教学过程中只能依赖自己的口语或者是录音机来进行教学，阅读本身应该是一个学生边听边看的学习过程，但是由于教学设备的落后，教师无法从网上搜集一些先进的教学资源来帮助学生阅读，只能依赖教师的讲述来教学，课堂枯燥无味，学生对阅读学习的兴趣也不高，久而久之，阅读教学的效率也越来越低。
三、针对教学问题应该如何进行改进
（一）以学生为教学的主体来进行阅读的教学
在阅读教学的过程中，教师不能一味地把自己所知道的内容传输给学生，而应该让学生作为阅读的主体来主动学，在阅读的过程中充分给学生自由，老师不去讲，让学生自己读，让学生在遇到陌生词汇的时候根据前后文的意思揣摩单词的解释，这样既能开发学生的思维，又能提高教学的效率。例如，初中英语阅读中有一篇是关于电视节目和端午节的文章，这篇文章教师应该如何进行教学呢？首先，教师要放手让学生阅读这篇文章的内容，不要给学生讲生词，要让学生自己去感知生词的意思，例如“Dragon Boat Festival”学生可能先前并不知道这是什么意思，但是通过自己的联想和全文的主要内容，很快就猜测出这是端午节，学生把这个猜出来了，自己的思维能力也就提高了，阅读能力也能有所提高。
（二）成立图书角，分享书籍
英语的学习过程就是应该多读，但是我们的资源有限，每个教师都多多少少地会有几本外文书，因此，教师可以把自己的书籍拿来进行分享，在班里成立一个读书角，把学生所拥有的英语阅读教材放到那里，同学之间互相分享，这样学生的阅读面都能变得更加宽泛，阅读的能力也能相应得到提高。
（三）申请教育部门的教育资源
在农村地区资源相对比较落后，教师在课堂上没有多媒体辅助教学，从而对教学造成了一定的影响，这就需要学校积极申请这一部分的资源，来为教学提供保障。不过，这是一件需要付出很长时间的工作，在短期内的教学中是无法实现的，但是教师可以朝着这个方向去努力，去让我们的教学变得更好。
总之，阅读在初中英语教学中有着很重要的地位，无论是农村地区还是城市地区，都希望老师能够充分去重视我们英语中的阅读教学，采取多种方法结合的教学方式，使英语教学变得更好，更加高效。
参考文献：
刘慧，韩小迪.农村初中英语阅读教学的问题及反思[J].现代教育科学，2014.
