[摘 要] 我校紧追技工教育潮流，实施“双证书”制度，以就业为目的、以职业教育为导向，为社会培养市场紧缺型人才，使学生掌握扎实的专业技能，因此对毕业生考取职业资格证书提出了较高的要求。针对营销师考证课程进行探讨，给出了具体的教学思路和教学方法，以提升学生的学习热情，提高考证的通过率。
[关 键 词] 营销师；职业考证；教学探讨
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0129-01
在本学期的所带课程中，笔者同时兼任了中技高级营销员以及高技助理营销师的考证课，因此营销师考证课程基本成为本学期的重点教学课程。通过在平时的教学中不断改进教学思路和教学方式，本学期的考证成绩也取得了令人满意的成果。
一、进行教学分析，尤其是学生分析，关键在于备好课
高技和中技的学生有着明显的区别。高技生自制力较强，性格较为稳重，学生均有强烈的学习意愿，课堂纪律良好，因此在备课的时候应注重发掘更多实际、新颖的案例，并且时刻与课本理论相结合，教学内容必须分析得更加深入和透彻，才能响应他们的学习需求。而中技生的年龄偏小，理解能力和记忆能力均不如高技生，学习意愿较低，课堂上经常要强调纪律问题，因此在备课的时候要注意内容的精简化和有趣化，务求方便学生记忆。
二、注重教学过程的衔接，环环相扣
每节新课之前，必须进行教学回顾。通过课前热身，既可以有针对性地帮助学生回顾重点内容，也可以为本堂课的学习营造良好的气氛。例如，可以把上一节的重点理论知识简单复述，也可以进行习题重做，使学生迅速进入学习状态。
每进行新课讲授时，需进行教学导入，明确教学目标。营销师考证的内容与现代企业营销息息相关，因此可以结合实际企业营销案例，通过提问的方式，使学生自主思考，导入本课的学习目标与重难点。因为营销师课本内容以理论为主，字数繁多，缺乏有趣的案例，如要吸引学生的学习兴趣，任课老师需额外补充更多的企业案例，与课程理论紧密结合，才不至于学生被课本所“困”，从而提高学生的听课热情以及学习的积极性。
教学中，讲课与习题双管齐下。学生集中精神听课的时间是有限的，，因此讲课时要注重台下学生的表现，如发现学生已不在听课状态，应及时进行教学组织。例如，通过提出问题或做习题，使学生翻阅书本，谈论和回答问题，及时组织课堂教学。学生通过练习，才会发现自己在本课的收获。
课程结束前，可利用最后5分钟强调本节课的重点。因为临近下课，学生都会失去耐心，容易分神而无法学习新内容，因此不妨在最后时刻强调本课重点，让学生稍微轻松一番。
布置课堂作业，定期进行知识考核。每节课均布置作业，作业内容均为考证的重点考核知识，堂上做题或课后复习均可，以加强学生对知识点的印象和记忆。临考前8周，每周最后一节课为测试课，教师选出重点以及易错题目，以试卷形式或PPT形式，让学生独立做题，及时改卷，并且进行成绩排名，提高优生的成就感以及加强后进生的危机感，而教师还可根据测试结果有针对性地再次评讲错误率高的题目。
耐心地进行课后辅导。下课并不等于教学任务的结束。对于学生的提问，必须耐心地再次讲解。否则学生堆积的问题越来越多，就容易产生放弃学习的念头。中技生的学习能力虽然不太高，但容易被老师激发，因此个别好胜的学生还可以与他们进行学习方面的打赌，例如晚上到图书馆复习或者周测考到指定分数，老师则有相应的奖励，否则就接受“惩罚”，如唱歌、跳舞给同学欣赏。任教老师可以任意挑取时间去检查学生是否真的在图书馆学习，引导学生进入图书馆，享受学校的知识资源。
进行教学反思与总结。课堂结束后，可与学生多进行沟通，让学生指出本节课教学中存在的不足，以方便教师改进。
三、教务处、班主任与任课老师齐抓共管，监督学生学习
职业考证在技工学校起着重要作用，因此我校教务处也十分注重考证课程的安排，令学生有充足的学习和复习时间。而班主任在学生的生活学习中有着重要影响，因此任课老师必须跟班主任通力合作。每次周测后，必须把学生成绩和排名告知班主任，让班主任掌握每位学生的考证学习状态，利用班会课公开表扬成绩优秀、学习态度积极的学生，并且提醒成绩偏低的学生注意学习，反复强调考证的重要性。
四、教学成果
本学期从事的教学辅导期间，带领的2014级高技和中技班考证通过率均高于90%。通过教学的不断探讨与改进，较好地调动了学生学习和考证的积极性。考取职业资格证书，令学生掌握更扎实的专业技能，可以提高其就业的竞争力，更好地适应社会需求。因此任课老师必须制定科学的策略，不断进行教学探讨与改进，狠抓落实，提高考证通过率。
参考文献：
[1]张丽丽.运用“以考促学”理念开展营销师考证课程教学改革的探讨[J].职业，2015（11）：61-62.
[2]周剑锋.浅谈高职市场营销人才培养模式改革[J].科技风，2011（4）.
